Lyudmila Utyanova
Katta maktabgacha yoshdagi bolani tekshirish uchun nutq kartasi

NUTQ KARTASI

katta maktabgacha yoshdagi bolani tekshirish

Familiyasi Ism___

Tug'ilgan kun___

Uy manzili___

Uy telefoni ___

___ qayerdan kelgan?

Ota-onalar haqida ma'lumot:

Ona (Familiyasi ismi otasini ismi, tug'ilish yoshi) ___

Ota (familiyasi, ismi, otasining ismi, yoshi bola tug'ilganda) ___

Milliy til ___ Ikki tilli ___

___-sonli bayonnomaning ___ qarori bilan ___ muddatga logopediya guruhiga qabul qilindi.

Xulosa PMPC___

Tugatish sanasi nutq kartasi___

Umumiy anamnez

Rivojlanishning salbiy omillari ___

O'tgan kasalliklar:

Bir yildan oldin___ Bir yildan keyin___

Ko'karishlar, bosh jarohatlari___

Yuqori haroratdagi konvulsiyalar___

Erta rivojlanish

bilan boshini ushlab turadi (Xammasi joyida : 1,5 oydan boshlab)___ __bilan o'tiradi (V normal: 6 oydan boshlab) ___

bilan emaklaydi (Xammasi joyida : 6 -7 oydan boshlab)___Bayrog'i dan (V normal: 10-11 oydan boshlab) ___

bilan yuradi (Xammasi joyida : 11 - 12 oydan boshlab) ___Yaqinlarni taniydi (V normal: 2,5 - 3 oydan boshlab) ___

Birinchi tishlar paydo bo'ldi (V normal: 6-8 oy) ___

Yillik tishlar soni (V normal: 8 tish) ___

Neyropsik va somatik holat haqida ma'lumotlar (tibbiyot asosida kartalar)

Nevrolog ___

Nutq anamnezi

Mashhurlik (Xammasi joyida : 2 oydan boshlab)___ G'o'ng'irlash (V normal: 4-6 oydan boshlab) ___ ___

Birinchi so'zlar (Xammasi joyida : taxminan bir yil)___

Birinchi iboralar (Xammasi joyida : 1,5 yildan 2 yilgacha)___

Har qanday uzilish bormi? nutq rivojlanish va nima sababdan___

Imo-ishoralardan foydalanish (nutqni almashtirish, nutqni qo'shish) ___

Oila a'zolarining munosabati nutq nuqsoni___

Siz nutq terapevti bilan ishlaganmisiz ___

Xulq-atvor va hissiy sohani o'rganish

1. Aloqa sohasining xususiyatlari (darhol aloqa o'rnatadi, tanlab, negativizmni ko'rsatadi) ___

O'qish nutqdan tashqari aqliy funktsiyalar

1. Eshitish idrokini o'rganish.

Bir nechta o'yinchoqlarning kontrastli tovushlarini farqlash (quvurlar, qo'ng'iroqlar, daflar, marakalar) ___

Ovoz yo'nalishini aniqlash___

Ritmni idrok etish va takrorlash___

2. Vizual idrokni o'rganish

Ranglarni farqlash, ranglarni o'zaro bog'lash qobiliyati (logopedning iltimosiga binoan, ma'lum rangdagi narsalarni ko'rsatish, rangga mos keladigan likopchalar bilan stakanlarni va mos ranglar bilan qopqoqlarni ko'rsatish. sharflar: qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, ko'k, oq, pushti, qora)___

Shaklni idrok etish (logopedning iltimosiga binoan, geometrik shakllarni ko'rsatish va shakllari: doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchak, to'p, kub) ___

Fazoviy tasvirlarni idrok etish, vizual-samarali va vizual-majoziy fikrlashni o'rganish.

Kosmosda orientatsiya (yuqorida, pastda, oldda, orqada, chapda, o'ngda joylashgan narsalarni ko'rsatish) ___

O'zingizning tana diagrammangizda orientatsiya (o'ng ko'z, chap ko'z, o'ng quloq, chap quloqni ko'rsating) ___ ___

Katlama qismlarning rasmlari(4 - 6 qism, vertikal, gorizontal va diagonal kesmalar) ___

Naqsh bo'yicha katlanadigan tayoqchalar ( "uy" Va baliq suyagi olti tayoqdan, "narvon" etti tayoqdan)___

Artikulyar apparatlarning anatomik tuzilishi

Dudoqlar (qalin, ingichka, yoriqlar, chandiqlar) ___

Tishlar (siyrak, qiyshiq, kichik, jag' ravog'i tashqarisida, etishmayotgan tishlar, ikki qatorli tishlar)___

Tishlash (prognatiya, progeniya, ochiq lateral, ochiq old, xoch)

Qattiq tanglay (yuqori tor, gotik, tekis, yoriq, qisqartirilgan, shilliq osti yoriqlari)___

Yumshoq osmon (yo'q, qisqartirilgan, vilkalar, kichik til yo'qolgan)

Til (massiv, kichik, qisqa, uzun, "geografik", til ildizining gipertrofiyasi)___

Sublingual ligament (qisqa, qisqartirilgan, normal, til osti sohasi to'qimalariga yopishish mavjudligi)___

Dvigatel sohasining holatini o'rganish

1. Umumiy vosita ko'nikmalarining holati (harakatlarning hajmi, tempi, faolligi, harakatlarni muvofiqlashtirish - test mashqlaridan keyin to'ldiriladi).

Mashq qilish:

Ikki oyoqqa, chap oyoqqa, o'ng oyoqqa sakrash; tik turgan holda uzunlikka sakrash; oyoqlaringizni oyoq osti qiling va bir vaqtning o'zida qo'llaringizni qarsak chaling; to'pni ko'krakdan, boshning orqasidan tashlash; to'pni ushlash; kichik yumshoq o'yinchoq ustidan sakrab o'tish ___

2. Qo'l motorli ko'nikmalarining holati (harakat diapazoni, temp, o'tish qobiliyati, chap qo'l yoki ambidexterity mavjudligi - test mashqlaridan keyin to'ldiriladi).

Kinestetik asos harakatlar:

Bir vaqtning o'zida o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlarini, keyin chap qo'lni, keyin ikkala qo'lni uzating___

Kinetik asos harakatlar:

Mashq qilish "Piano chalish" yetakchi qo‘l, sinov "musht - chekka - kaft" ___

Qalam ko'nikmalari:

To'g'ri, singan, yopiq chiziqlarni chizish qobiliyati, odamlar___

Ob'ektni manipulyatsiya qilish:

Tugmalarni mahkamlash va ochish, poyabzal bog'ichlarini bog'lash va echish qobiliyati

3. Yuz mushaklarining holati (harakatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, bajarishning aniqligi, faolligi, mushak tonusi, tezligi, sinkinez mavjudligi, ko'z olma harakatlarining sekinligi - test mashqlaridan so'ng to'ldiriladi)

Mashq qilish:

O'ng ko'zingizni, chap ko'zingizni yoping; qoshlaringizni ko'taring, qoshlaringizni burang, yonoqlaringizni puflang, yonoqlaringizni so'rang, burningizni ajin___

Nazolabial burmalarning silliqligi yoki yo'qligi___

4. Artikulyatsion vosita ko'nikmalarining holati (harakatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, ohang, ovoz balandligi, o'tish qobiliyati, almashtirishlar, sinkinez, tremor, ko'p so'lak oqishi, til uchining og'ishi - test mashqlaridan so'ng to'ldiriladi) ___

Pastki jag'ning harakatlari:

Og'zingizni oching va yoping; og'zingizni oching va yoping, mushtlaringizning qarshiligini engib o'ting

Dudoqlar harakati:

Lablaringizni ichkariga cho'zing "tabassum", lablaringizni oldinga cho'zing "quvur", ko'rsatilgan mashqlarni navbat bilan bajarish___

Til harakatlari:

"skapula", "igna", "shpatula-igna", "belanchak", "tomosha qilish" ___

Yumshoq tanglayning harakatlari (og'zingizni keng oching va esnang) ___

Ta'sirchan nutqning holatini o'rganish

1. Passiv lug'at.

Ismlarni tushunish (ko'rsating rasmlar nutq terapevtining iltimosiga binoan, alohida ob'ektlar, ob'ektlar, ob'ektlar va narsalarning qismlari) ___

Umumlashtirish qobiliyati (logopedning iltimosiga binoan bir nechta narsalarni yoki biriga tegishli narsalarni ko'rsatish tushuncha: o'yinchoqlar, kiyim-kechak, poyabzal, idish-tovoq, mebel, sabzavotlar, mevalar, qushlar)___

Harakatlarni tushunish (takliflar tomonidan ko'rsatish rasmlar: qush uchadi, baliq suzadi, fil yuradi, qurbaqa sakraydi, ilon sudraladi)

Belgilarni tushunish (tavsiya etilganlarni ko'rsatish rasmlar: dumaloq pechene, kvadrat pechene, uchburchak pechene, tasvirlar pechene; sovuq muzqaymoq, issiq choy; achchiq dori, shirin murabbo)

2. Flektsiyaning turli shakllarini tushunish.

Birlik va ko'plikdagi otlarni farqlash (ko'rsatish rasmlar: ko'z - ko'zlar, stul - stullar, barg - barglar, deraza - derazalar)

Unda, on, at, under, for, by predloglari bilan bosh gap yasashlarini tushunish

Kichraytiruvchi qo‘shimchalar haqida tushuncha otlar:

paypoq - paypoq, chashka - chashka, deraza - deraza

Fe'llarning birlik va ko'plik shakllarini farqlash (takliflar bilan ko'rsatish rasmlar: qush uchadi - qushlar uchadi, mashina haydaydi - mashinalar haydaydi)

Har xil prefiksli fe'llarni farqlash

(tavsiya etilgan tomonidan ko'rsatish rasmlar: qush qafasdan uchadi, qush qafasga uchadi) ___

3. Alohida gaplar va izchil nutqni tushunish.

Gaplarni tushunish (taklif qilinganiga ko'ra rasmlar)

Matnni tushunish, ertak "Kolobok" ___

4. Fonemik xabardorlik holati.

Talaffuzda qorishmagan qarama-qarshi tovushlarni farqlash (ko'rsatish rasmlar) :

sichqoncha - ayiq ___ buyrak - barrel ___

g'altak - g'altak ___ qobiq - slayd___

Talaffuzda aralashgan qarama-qarshi tovushlarni farqlash (ko'rsatish rasmlar) :

daryo - turp ___ echki - o'ralgan ___ piyoz - lyuk___ ___ lata - sug'orish idishi ___

Ekspressiv nutqning holatini o'rganish

Ekspressivlikning tabiati nutqlar:

1. Faol lug'at.

OTLAR.

Logoped tomonidan tavsiya etilgan mavzular bo'yicha 4-5 ta otni ayting.

Mebel: ___

Sabzavotlar: ___

Mevalar:___

Qushlar: ___

Tananing qismlarini va jismlarning qismlarini nomlang (Man rasmlar)

Burun ___ yeng___

og'iz___ yoqasi___

bo'yin___ tugmasi___

qorin___ avtomobil kabinasi___

ko'krak___ rul ___

Uni bir so'z bilan nomlang (xulosa qilish uchun) tasvirlangan narsalar va narsalar rasm.

Kreslo, stol, kabinet___

Bodring, pomidor, sabzi ___ Olma, banan, apelsin ___ Chumchuq, kaptar, boyqush ___

Savollarga javob berish:

Qushlar qanday harakat qiladi? (pashsha) ___

Baliq qanday harakat qiladi? (suzish) ___

Ilon qanday harakat qiladi? (emaklaydi) ___

Qurbaqa qanday harakat qiladi? (sakrab) ___

Odam qanday harakat qiladi? (yurish) ___

Mushuk miyovlaydi. It nima qilyapti? (qobig'i) ___

SIFAT OSMLARI.

Taqdim etilgan ranglarni nomlang.

Qizil ___ ___ Moviy

To'q sariq ___ ___ Moviy ___

Sariq ___ ___ Oq ___ ___

Yashil ___ Qora ___

Shaklni nomlang (savollarga asoslanib javob bering Rasmlar) .

Bu qanday quyosh? (dumaloq) ___

Qanday kukilar (kvadrat) ___ ___ Qanday sharf? (uchburchak) ___

Qanday bodring? (tuxumsimon) ___

2. Gapning grammatik tuzilishi holati.

Otlarning birlik va ko'plik nominativ holatlarida qo'llanilishi (analogiya bo'yicha shakl).

Og'iz - og'iz___ Sher - sherlar ___

Daryo - daryolar ___ Quloq - quloqlar ___

Ring - uzuklar___

Genitiv holatda ko'plik otlarining shakllanishi (savolga javob bering "Ko'p narsalar?" tomonidan rasmlar)

Sharov ___ Berez ___

Kalitlar ___ Windows ___

Sifatlarning birlik otlar bilan kelishilishi (nomi rasmlar) .

Apelsin apelsin ___ Moviy kapalak ___ Oq likopcha ___ ___

Bosh gapshakl konstruksiyalaridan foydalanish (savollarga javob bering rasmlar) .

Buqa qayerda o'tiradi? (daraxtda) ___

Mashina qayerda? (garajda) ___

Kimda qo'g'irchoq bor? (qizdan) ___

Mashina qayerga ketyapti? (yo'l bo'ylab) ___

2 va 5 raqamlarini otlar bilan ishlatish.

Ikki shar ___ Besh shar ___ Ikki atirgul ___ Besh atirgul ___ Ikki deraza ___ Besh deraza ___

Otlarning kamaytiruvchi qo`shimchalar bilan yasalishi (Man rasmlar) .

Panjara - kichik panjara ___ Paypoq - paypoq ___ Lenta - lenta ___ Oyna - kichik deraza ___

Chaqaloq hayvonlarning nomlarini shakllantirish.

Quyon ___ sincap ___ bo'ri ___ echki ___

3. Muloqotli nutqning holati.

Bir nechta jumlalardan matnni takrorlash.

Ilyusha baliq ovlashga tayyorlanmoqda. U qurtlarni qazib, qarmoqni olib, daryoga bordi. Ilyusha qirg'oqqa o'tirib, qarmog'ini tashladi. Ko'p o'tmay, u murvatni, keyin esa perchni tutdi. Onam Ilyushaga mazali baliq sho'rva pishirdi.

4. Nutqning fonetik tomonini o'rganish.

So'zlarning tovush-bo'g'in tuzilishini o'rganish (aniqlik asosida nutq terapevtidan keyin takrorlang).

Samolyot ___ iksir ___

Yulduzli parashyutchi ___

Fotosuratchi Rattle ___

Kichkina opa choyshabni osadi. ___

Supermarket oziq-ovqat mahsulotlarini sotadi. _

Parashyutchilar sakrashga tayyorlanmoqda. ___

Talaffuz holati

Unlilar [a], [u], [o], [i], [e] ___

talaffuz va diskriminatsiya tovushlar: talaffuz qiladi (P, almashtirish (Z, buzilish (I, qoldirmaslik (Pr, chalkashlik)) (BILAN).

s s" z z" c w w h sh l l" r r" n n" m m" j

Izolyatsiya qilingan

t t" d d" k k" g g" x x" c c" f f" p p’

Izolyatsiya qilingan

Fiziologik nafas olish turi (supraklavikulyar, diafragma, qorin, aralash) ___

Nafas olish hajmi (etarli, etarli emas) ___

Davomiyligi nutq ekshalatsiyasi ___

6. Nutqning dinamik tomonining xususiyatlari.

Tezlik (normal, tez, sekin) ___

Ritm (normal, ritm buzilishi) ___

Pauza (pauzalarni to'g'ri joylashtirish nutq oqimi) ___

Intonatsiyaning asosiy turlaridan foydalanish ___

7. Fonemik idrok holati, fonemik tahlil va sintez qobiliyatlari.

Qarama-qarshi tovushlar bilan bo'g'inlarni takrorlash.

ba-pa-ba pa-ba-pa ___

da-ta-da ___ ta-da-ta ___

ga-ka-ha ka-ha-ka ___

for-sa-for sa-for-sa ___ _

ta-ta-ta ___ ta-ta-ta ___

Boshlang'ich urg'uli tovushni so'zlardan ajratish.

Astra arch_ ___

Kuz ___ ko'l __

Asalari uyasi ___ quloqlar___

Uchqun ignalari ___

Nutq terapiyasi bo'yicha xulosa

Sana___ nutq terapevti ___L. V. Utyanova___

Elizaveta Harun
3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolaning nutq xaritasi. Imtihon sxemasi.

Bolaning to'liq ismi

Tug'ilgan kun ___

o'sha paytdagi yosh imtihonlar ___

Uy manzili ___

PMPk qarori bilan ___-sonli ___ bayonnomasi

___ o'quv yili uchun logotip markaziga ro'yxatdan o'tgan

MOU CDK da PMPC ga yuborildi "Bolalik" ___

Tugatish sanasi nutq kartasi ___

Nutq terapiyasi hisoboti ___

Nutq terapevti ___

Artikulyar apparatlarning anatomik tuzilishi

Dudoqlar (qalin, ingichka, yoriqlar, chandiqlar) ___

Tishlar (siyrak, egri, kichik, katta, bo'shliqlar, etishmayotgan tishlar, ikki qatorli tishlar) ___

Tishlash (prognatiya, progeniya, ochiq lateral, ochiq old, xoch) ___

Qattiq tanglay (yuqori, tor (gotika, tekis, past, yoriq) ___

Yumshoq osmon (yo'q, qisqartirilgan, vilkalar, kichik til yo'qolgan) ___

Til (massiv, kichik, qisqa, uzun, "geografik", til uchining gipertrofiyasi) ___

Gioid ligament (qisqa, qisqartirilgan, sublingual sohadagi to'qimalarga yopishish mavjudligi) ___

Dvigatel sohasining holatini o'rganish

1. Qo'l harakat qobiliyatlari holati (bardosh berolmaydi, qiyin deb topadi, qiyinchilik bilan, normal, harakatlar diapazoni, sur'at, o'tish qobiliyati, chap qo'llikning mavjudligi)

Kinestetik asos harakatlar:

4 yil (bosh va ko'rsatkich barmog'ini halqaga qo'ying, avval o'ng qo'lda, keyin chap qo'lda)___

5 yil (bir vaqtning o'zida o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlarini, keyin chap qo'lni, keyin ikkala qo'lni uzating)

6 yil (bir vaqtning o'zida o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlarini, keyin chap qo'lni, keyin ikkala qo'lni uzating. Ko'rsatkich barmog'ini o'rta barmog'iga va aksincha, birinchi navbatda o'ng qo'lda, keyin chap qo'lda joylashtiring)

Kinetik asos harakatlar:

4 yil (barmoqlarni avval o'ng qo'lda, keyin chapda navbatma-navbat egib, tekislang. Qo'llarning holatini o'zgartiring. qo'llar: biri mushtga siqiladi, ikkinchisining barmoqlari tekislanadi va aksincha)___

5 yil (masalan. "Piano chalish" etakchi qo'l. Sinab ko'ring "musht-qovurg'a" etakchi qo'l)___

6 yil (masalan. "Piano chalish" etakchi qo'l. Sinab ko'ring "musht-qovurg'a" o'ng qo'l, chap qo'l)

Qalam ko'nikmalari:

4 yil (qalamni ushlab turish, gorizontal chiziqlar, vertikal chiziqlar, doiralar chizish qobiliyati) ___

5 yil (to'g'ri, siniq, yopiq chiziqlar, odamlarni chizish qobiliyati) ___

6 yil (to'g'ri, singan, yopiq, to'lqinli chiziqlarni, odamni chizish qobiliyati) ___

2. Yuz mushaklarining holati. (harakatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, qo'shimcha va keraksiz harakatlar, bajarilishning aniqligi, harakatlarning sekinligi.)

Mashq qilish:

3 yil (taqlid bilan: qoshlarni yuqoriga ko'tarish - "Hayron bo'l" ___; qovog'ini burish- "G'azablanish" ___; ko'zlaringizni qisib ___; yonoqlaringizni puflang - "Yog'li" ___; yonoqlarini torting - "Oriq" ___) ___

4 yil (o'ng ko'zni yopish, chap ko'z___; qoshlarni ko'tarish___; qoshlarini burish___);

burningizni burish___; yonoqlaringizni puflang___)

5 yil (o'ng ko'zni yopish, chap ko'z___; qoshlarni ko'tarish___; qoshlarini burish___);

burningizni burish___; yonoqlarini puflash___; yonoqlaringizni so'ring___)

6 yil (yopiq o'ng ko'z, chap ko'z___; qiyiq ko'zlar___; qovog'i burish___;

burningizni burish___; o'ng, chap yonoqni shishiradi___; o'ng, chap yonoqni torting___)

Nazolabialning silliqligi mavjudligi yoki yo'qligi burmalar:

3. Artikulyatsion harakat qobiliyatlari holati (harakatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, qo'shimcha va keraksiz harakatlar, ohang (normal taranglik, letargiya, haddan tashqari taranglik, harakatlar diapazoni (to'liq, to'liq bo'lmagan, bir harakatdan ikkinchisiga o'tish qobiliyati, almashtirish harakatlari, mo'l). tupurik, uchi og'ish) til)

Pastki jag'ning harakatlari:

3 yil (taqlid qilish orqali : og'zingizni oching va yoping)___

4 yil (og'izni keng oching va yoping___; pastki jagni yon tomonga siljiting___) ___

5 yil (og'zingizni keng oching va yoping___; og'zingizni oching va yoping, mushtlaringizning qarshiligini enging___) ___

6 yil (og'zingizni keng oching va yoping___; og'zingizni oching va yoping, mushtlaringizning qarshiligini engib, pastki jagingizni chapga va o'ngga siljiting___)___

Dudoqlar harakati:

3 yil (taqlid bilan: "Tabassum-tube") ___

4 yil (lablarni cho'zish). "tabassum", oldinga torting "quvur" ___; lablaringizni tabassum bilan cho'zing, kesmalaringizni oching___)___

5 yil (lablaringizni tabassum bilan cho'zing, kesmalaringizni oching___; lablaringizni yoping, ularni naycha kabi oldinga cho'zing___;

muqobil lablar pozitsiyalari "tabassum naychasi" ___)___

6 yil (lablaringizni tabassum bilan cho'zing, kesmalaringizni oching___; lablaringizni yoping, ularni naycha kabi oldinga cho'zing___;

muqobil lablar pozitsiyalari "tabassum naychasi" ___; yuqori labni ko'taring, yuqori tishlarni ochib, pastki labni tushiring. Pastki tishlarni ochish___) ___

Til harakatlari:

3 yil (taqlid bilan: til keng___; tor___; yuqoriga ___; "tomosha qilish" ___

4 yil (tilni keng ko'rsatish - "Spatula" ___; tor tilni ko'rsatish - "Sting" ___; "Belanchak" ___;

"Tomosha qilish" "tiq") ___

5 yil (tilni keng ko'rsatish - "Spatula" ___; tor tilni ko'rsatish - "Sting" ___; "Belanchak" ___;

"Tomosha qilish" ___; tilning oldinga va orqaga harakatlari (tilning chiqishi "tiq") ___

6 yil (tilni keng ko'rsatish - "Spatula" ___; tor tilni ko'rsatish - "Sting" ___; "Belanchak" (labda til) ___;"Tomosha qilish" ___; lablaringizni tilingiz uchi bilan aylana shaklida yalang "mazali murabbo" ___) ___

Yumshoq tanglayning harakatlanishi (og'zingizni keng oching va esnang) Tuprik oqishi (normal, ortdi)

3 yil___ ___

4 yil___ ___

5 yil ___ ___

6 yil ___ ___

Ta'sirchan nutqning holatini o'rganish

1. Passiv lug‘at (tushunish buziladi...

Umumlashtirish qobiliyati (bitta kontseptsiyaga aloqador bir nechta narsalarni yoki narsalarni ko'rsatish):

3 yil (tanlang rasm, o'yinchoqlar qayerda___; idishlar___; mato___) ___

4 yil (o'yinchoqlar___; kiyim___; poyabzal___; idish-tovoq___) ___

5 yil (o'yinchoqlar___; kiyim___; poyabzal___; idish-tovoq___; mebel___; sabzavotlar___; mevalar___; qushlar___;

6 yil (o'yinchoqlar___; kiyim___; poyabzal___; idish-tovoq___; mebel___; sabzavotlar___; mevalar___; qushlar___; hayvonlar________

Harakatlarni tushunish (mavzu bo'yicha ko'rsatish rasmlar) :

3 yil (qiz qaerda uxlaydi___; o'ynaydi___; chizadi___; ovqatlanadi___) ___

4 yil (qiz o'tirgan joyda___; turadi___; yotadi___; yuradi___; bola ovqatlanadi___; ichadi___; o'qiydi___; o'ynaydi___;

5 yil (qush uchadi___; baliq suzadi___; fil yuradi___; qurbaqa sakradi___; ilon emaklaydi___) ___

6 yil (quruvchi quradi___; farrosh tozalaydi___; xaridor sotib oladi___) ___

Belgilarni tushunish (ko'rsatish tavsiya etilganlar asosida rasmlar) :

4 yil (katta kosa___; kichik kosa___; qizil barg___; yashil barg___; sariq barg___; shirin konfet___; nordon limon___; dumaloq tort___; kvadrat tort___) ___

5 yil (dumaloq pechenye___; kvadrat pechene___; uchburchak pechene___; oval pechene___; sovuq muzqaymoq___; issiq choy___; achchiq dori___; shirin murabbo___) ___

6 yil (to'rtburchak salfetka___; ko'pburchak ro'mol___; yigit___; chol___; quvnoq bola___; g'amgin bola___; baland uy__; past uy___) ___

2. Flektsiyaning turli shakllarini tushunish

Birlik va ko‘plikdagi otlarni farqlash (ko'rsatish rasmlar) :

3 yil (chashka-chashka___; qo'ziqorin-qo'ziqorin___; to'p-to'p___; stol-stol___; qo'g'irchoq-qo'g'irchoq___; shar-to'p___)

4 yil (kapalak-kapalak___; gul-gul___; qiz-qiz___; yigit-qiz___; uy-uy___)

5 yil (mushuk-mushuklar___; karavot-krovat___; chiroq-chiroq___; arava-avtomobil___; stol-stol___; qo'ziqorin-qo'ziqorin___)

6 yil (ko'rpa-to'shak___; chiroq-chiroq___; stol-stol___; uyalar___; quloq-quloq___; qo'ziqorin-qo'ziqorin___)

Bilan bosh gap yasashlarini tushunish bahonalar:

3 yil (old qo'shimchalar on, in, ostida: to'pni qutiga qo'ying___; stol ustida___; stol ostida___) ___

4 yil (old qo'shimchalar, on, da: jadvalda___; stolda___; stolda__) ___

5 yil (old, on, at, under, for, tomonidan: jadvalda___; stolda___; stolda__; stol tagida___; stol atrofida___; stol ustida__)

6 yil (old qo'shimchalar in, on, at, under, for, on, over, dan: jadvalda___; stolda___; stolda__; stol tagida___; stol atrofida___; stol ustida __; Stol ustida___; stoldan___) ___

Kichraytiruvchi qo‘shimchalar haqida tushuncha otlar:

3 yil (uy-uy___; qoshiq-qoshiq___; shar-to'p___; stol-stol___; stul-stul___; qo'g'irchoq-qo'g'irchoq___)

4 yil (kalit-kalit___; tugma-tugma___; stol-jadval___; avtomobil turi___; chelak-chelak___)

5 yil (kalit-kalit___; tugma-tugma___; paypoq-paypoq___; yulduz-yulduz___; stakan-chashka___)

6 yil (pichoq-pichoq___; paypoq-paypoq___; yulduz-yulduz___; mitten-mitten___; adyol-koʻrpa___)

Har xil prefiksli fe'llarni farqlash (tavsiya etilgan tomonidan ko'rsatish rasmlar) :

4 yil (qiz kosaga suv quyadi___, kosadan suv quyadi___, sug'orish idishidan gullarni sug'oradi___)

5 yil (qush qafasdan uchadi___, qush qafasga uchadi___, qiz kosaga suv quyadi___, kosadan suv quyadi___, suv idishidan gul sug'oradi___)___

6 yil (qush qafasdan uchadi___, qush qafasga uchadi___, qiz kosaga suv quyadi___, kosadan suv quyadi___, suv idishidan gul sug'oradi___, o'g'il bola yo'lni kesib o'tadi___, bola yaqinlashadi uy___)

Shaxsiy jumlalarni tushunish (tavsiya etilgan tomonidan ko'rsatish rasmlar) :

4 yil (Yigit qizni tabriklaydi. Qiz yigitni tabriklaydi___) ___

5 yil (It bolaning orqasidan yuguradi. Bola itning orqasidan yuguradi___) ___

6 yil (Kapalak allaqachon ochilgan gulga o'tiradi. Kapalak hali ochmagan gulga o'tiradi___) ___

3. Fonemik xabardorlik holati.

Qarama-qarshi tovushlarni farqlash (ko'rsatish rasmlar) :

3 yil (stol-stul___, dada-ayol___, nuqta-qizi___, o'roq-echki___, piyola-ayiq___)

4 yil (mushuk-kit___, uy-tutun___, o'rdak-qarmoq___, mushuk-kosa___) ___

5 yil (sichqoncha-ayiq___, buyrak-bochka___, g'altak-g'altak___, slayd-qobiq___, kalamush-tom___, shox-qoshiq___, o't-o'tin____,) ___

6 yil (ekin-minora___, boyqush-divan___, mol-grotto___, shar-olov___, kamon-lyuk___, sichqoncha-ayiq___)___

Ekspressiv nutqning holatini o'rganish

EKSPRESSIVNING XUSUSIYATLARI NUTIQLAR: (mavjud yoki yo'q nutq, g'o'ng'ir nutq, alohida so'zlarda nutq, frazeologik nutq)

1. Faol lug'at.

OTLAR:

Takliflarga ko'ra 4-5 ta otni ayting mavzular:

3 yil (ob'ektlarni nomlash, mavzu bo'yicha rasmlar) :

"O'yinchoqlar" ___

"Idishlar" ___

"Mato" ___

"Uy hayvonlari" ___

"O'yinchoqlar" ___

"Idishlar" ___

"Mato" ___

"Poyafzal" ___

"Mebel" ___

"Sabzavotlar" ___

"Mevalar" ___

"Qushlar" ___

"Rezavorlar" ___

"Hasharotlar" ___

"Hayvonlar" ___

"Transport" ___

Tananing qismlarini va jismlarning qismlarini nomlang (Man rasm) :

Oyoqlar___ stul orqa ___

Qo'llar___ o'rindiq ___

Bosh ___ stul oyoqlari ___

Ko'zlar ___ avtomobil tanasi ___

Quloqlar ___ avtomobil g'ildiraklari ___

Burun ___ yeng ___

Og'iz ___ yoqasi ___

Bo'yin ___ tugma ___

Qorin ___ avtomobil kabinasi ___

Ko'krak ___ rul ___

Tirsak ___ manjet ___

Kaft ___ tugma halqasi ___

Boshning orqa tomoni ___ faralar ___

Ma'bad ___ motor ___

Uni bir so'z bilan nomlang (xulosa qilish uchun) tasvirlangan narsalar va narsalar rasm:

Qo'g'irchoq, piramida, to'p... ___

Qoshiq, vilka, plastinka... ___

Ko'ylak, yubka, kurtka... ___

It, mushuk, sichqon... ___

To'p, mashina, qo'g'irchoq... ___

Ko'ylak, ko'ylak, yubka ...___

Botinkalar, etiklar, poyabzallar... ___

Stol, stul, shkaf…___

Bodring, pomidor, sabzi... ___

Olma, banan, apelsin... ___

Chumchuq, kaptar, boyqush... ___

Qulupnay, smorodina, ko'k... ___

Chivin, chivin, kapalak... ___

Mushuk, it, sigir... ___

Samolyot, avtobus, mashina…___

Antonimlarni tanlang (so'zlar "aksincha"):

oq-qora___ issiq-sovuq___

katta kichik___

Shirin-nordon___ qattiq-yumshoq ___

Katta-kichik___ qalin-nozik ___

Keng-tor ___

Yuqori-past ___ uzoq-qisqa ___

Keng-tor ___ qalin-nozik ___

Do'stim ___ yaxshi ___

Qayg'u ___ issiq ___

___ ko'taring ___

FE'LLAR:

Harakatlarni nomlang "U nima qilyapti?" (Man rasmlar) :

Bola (ovqatlanish) ___ (uyqu) ___

Bola (o'ynaydi) ___ (chizadi) ___

Bola (ichimliklar) ___ (yurish) ___

Bola (ovqatlanish) ___ (uyqu) ___

Bola (o'ynaydi) ___ (ketadi) ___

Qush (chivin) ___ baliq (suzadi) ___

Avtomobil (oturish) ___

Bola (chizadi) ___ (yuzini yuvadi) ___

Qiz (yuvadi) ___ (oshpaz) ___

Qush (chivin) ___ baliq (suzadi) ___

Mushuk miyovlaydi, lekin it nima qiladi? (qobig'i) ___

Bola (ketadi) ___ baliq (suzadi) ___

Quyosh (porlaydi) ___ yomg'ir (to'kmoqda) ___

Buvijon (trikotaj) ___ Ona (tikuvchi) ___

Doktor (davolaydi) ___ o'qituvchi (o'rgatadi) ___

Oshpaz (poezdlar) ___ sotuvchi (sotadi) ___

Qarg‘a qichqiradi, kakuk (ishoralar) ___

2. Gapning grammatik tuzilishi holati.

Otlarning birlik va ko‘plik nominativ holatlarida qo‘llanilishi

(analogiya bo'yicha shakl)

Stol-stollar ___ to'p- ___ qo'g'irchoq- ___

Stol-stollar ___ mushuk- ___ uy- ___

qo'g'irchoq- ___ qo'l- ___ oyna- ___

Mushuklar ___ sher- ___ daryo- ___

Quloq - ___ uzuk - ___ tuxum - ___

Ko'zlar ___ barg - ___ stul___

Daraxt - ___ dum - ___ chumchuq - ___

Genitiv holatda ko'plik otlarining shakllanishi ("Ko'p." degan savolga javob bering

nima?" tomonidan rasmlar)

3 yil "Bir qoshiq - ko'p narsa? qoshiq"

Qoshiqlar - ___ olma - ___ shirinliklar - ___

Pomidorlar - ___

Armut - ___ pomidor - ___ olma - ___

Bodring - ___ rezavorlar - ___ gullar - ___

Sharov___ kalitlari - ___ qayinlar - ___

Qoshiqlar - ___ oyna - ___

Qalamlar - ___ barglar - ___ kitoblar - ___

Vilkalar-__chelaklar-__

Sifatlarning birlik erkak va ayol otlari bilan kelishilishi

bir xil (buyumning rangini nomi bilan belgilang rasmlar) :

To'p-qizil ___ qalam-ko'k___mashina-qizil___

Kubok-ko'k___

Bayroq-qizil ___ sumka-ko'k ___ olma-sariq ___

Apelsin-to'q sariq ___ likopcha-ko'k ___ kapalak-oq ___

Qo'ng'iroq-binafsha ___ qarg'a-kulrang ___ libos-pushti ___

Bosh gapshakl konstruksiyalaridan foydalanish (savollarga javob bering rasmlar) :

Uyda ___ daraxt ostida ___ panjara ustida ___

Teshikda ___ teshikdan keyin ___

Vaza qayerda? (stolda) ___To'p kimda? (boladan) ___

Mevalar qayerda? (savatda) ___

Qush qayerda o'tiribdi? (daraxtda) ___ Mashina qayerda to'xtab qolgan? (garajda) ___

Kimda qo'g'irchoq bor? (qizdan) ___ Mashina qayerga ketyapti? (yo'l bo'ylab) ___

To'p qayerda? (stul ostida) ___ Kapalak qayerga uchadi? (gul tepasida) ___

Qush qayerdan uchadi? (qafasdan) ___

Mushukcha qayerdan sakrayapti? (stuldan) ___

2 va 5 raqamlarini otlar bilan ishlatish.

Ikki mushuk... Beshta mushuk ___ Ikki mashina... Beshta mashina ___

Ikki shar... Besh shar ___ Ikki atirgul... Besh atirgul ___ Ikki deraza... Beshta deraza ___

Ikki dum... Besh dum ___ Ikki chumchuq... Besh chumchuq ___ Ikki chelak... Besh chelak ___

Otlarning kamaytiruvchi qo`shimchalar bilan yasalishi (Man rasmlar) .

Jadval - ___ burun - ___ uy - ___ qo'g'irchoq - ___

Stol - ___ stakan - ___ sumka - ___ chelak - ___

Panjara - ___ paypoq - ___ lenta - ___ oyna - ___

Uzuk - ___ aravacha - ___ gul - ___ ko'za - ___

Chaqaloq hayvonlarning nomlarini shakllantirish.

Mushuk uchun - ___ tulki uchun - ___ quyon uchun - ___

Mushuk uchun - ___ tulki uchun - ___ o'rdak uchun - ___ fil uchun - ___

Quyon uchun - ___ sincap uchun - ___ bo'ri uchun ___ echki uchun - ___

It uchun - ___ sigir uchun ___ qunduz uchun ___ ayiq uchun ___

Otlardan sifatdosh yasalishi.

Yog'och tanasi (qaysi)- yog'och ___

Shisha idish (qaysi) – ___

teri sumkasi (qaysi) - ___

Somon tomi (qaysi) - ___

Kauchuk etiklar (qaysi) - ___

olma sharbati (qaysi) - ___

Egalik qo`shimchalarining yasalishi.

Kimning fartugi? (onam, buvim) - ___

Kimning uyi? (Tanya, mushuk) - ___

Buvining ko'zoynaklari (kimning)- buvisining ___ tulki dumi (kimning) ___

Onamning poyabzali (kimning) ___ mushuk mo'ylovi (kimning) ___

Ayiq uyasi (kimning) ___

Prefiksli fe'llarning shakllanishi (savolga javob bering "Inson nima qiladi?" tomonidan rasmlar).

Bir kishi yo'lni kesib o'tadi. ___

Bir erkak avtobusga o'tiradi. ___

Bir erkak uydan chiqib ketadi. ___

Erkak uydan chiqib ketadi. ___

3. Muloqotli nutqning holati.

Bir nechta jumlalardan matnni takrorlash.

3 yil (agar frazali nutq mavjud bo'lsa)

Ko'rsatmalar: ertak tinglang "Tovuq Ryaba". Uni takrorlashga harakat qiling.

___ mustaqil ravishda kattalar yordamida qayta aytadi ___ muvaffaqiyatsiz ___

"Mushukcha"

Katyaning mushukchasi bor edi. Katya mushukchani yaxshi ko'rardi. U mushukchaga sut berdi. Mushukcha Katya bilan o'ynashni yaxshi ko'rardi.

"Baliq ovlash"

Ilyusha baliq ovlashga tayyorlanmoqda. U qurtlarni qazib, qarmoqni olib, daryoga bordi. Ilyusha qirg'oqqa o'tirib, qarmog'ini tashladi. Ko'p o'tmay, u murvatni, keyin esa perchni tutdi. Onam Ilyushaga mazali baliq sho'rva pishirdi.

"O'rmondagi voqea"

Yozning issiq havosi edi. Dima rezavorlar va qo'ziqorinlarni terish uchun o'rmonga kirdi. Men o'rmon bo'ylab uzoq yurdim va adashib qoldim. Qorong'i tushdi, Dima qo'rqib ketdi. U daraxtga chiqib, yorug'likni ko'rdi. Dima yo'l bo'ylab yurib, kichkina uyga keldi. Bu erda o'rmonchi yashagan. O'rmonchi Dimani uyiga kuzatib qo'ydi. ___

Syujet asosida hikoya tuzish rasm.

"Mushukcha"

"Mushukcha"

Seriya asosida hikoya tuzish rasmlar(bo'linishni yig'ing rasmlar va hikoya tuzing) .

"Biz kirpi topdik"

"Biz kirpi topdik"

4. so‘zlarning bo‘g‘in tuzilishi holati (aniqlik asosida nutq terapevtidan keyin takrorlang).

3 yil (to'g'ri takrorlangan so'zlarning maksimal bo'g'in sonini belgilang)

Uy ___ mushuk ___ burun ___ sho'rva ___

Paxta ___ chivin ___ bolalar ___ oyoqlari ___

Pomada ___ qog'oz ___ malina ___ belkurak ___

Mushuk ___ suv ___ taqillatish ___ ko'prik ___ supurgi ___

Xalta ___ belkurak ___ orqa ___ mumkin ___ o'ram ___

Uy ___ paxta ___ supurgi ___ sumka ___ belkurak ___

Telefon ___ samolyot ___ fotograf ___

Chiroq stoldan tushib ketdi. ___

Bolalar qordan odam yasadilar. ___

Supermarket oziq-ovqat mahsulotlarini sotadi. ___

Telefon ___ samolyot ___ yulka ___

Tibbiyot ___ sochiq ___ mototsikl ___

Televizor ___ shovqin ___ skovorodka ___

termometr ___kamera ___ekskavator ___

yo'l nazoratchisi ___ chilangar ___

Yo'l nazoratchisi chorrahadagi harakatni boshqaradi. ___

Fotosuratchining fleshli kamerasi bor. ___

Santexnik suv quvurini tuzatadi. ___

5. Ovozli talaffuz holati (tovushlarning yo'qligi, almashtirilishi, buzilishi).

4 yil; 5 yil; 6 yil (izolyatsiya qilingan, so'z bilan aytganda)

Unlilar: A ___ U ___ O ___ I ___ E ___

Undosh tovushlar:

S ___ S ___ W ___ W ___ C ___ W ___

F ___ H ___ Sh ___ R ___ R ___ L ___

L ___ Y ___ M ___ N ___ B ___ D ___

B ___ K ___ K ___ G ___ G ___ X ___

6. Fonemik xabardorlik.

Pa - ba ___ ta - ha ___ ka -ga ___

Ba – pa ___ pa – ba ___ ha – ka ___ ka – ha ___

Ha - ta ___ ta - ha ___ ma - ba ___ ba - ma ___

Va - ka ___ ka - va ___ nya - na ___ na - nya ___

Ba - pa - ba ___ pa - ba - pa ___ ga - ka - ga ___ ka - ga - ka ___

Ha - bu - ha ___ bu - ha - bu ___ uchun - sa - uchun ___ sa - uchun -sa ___

Ta – ta – ta ___ ta – ta – ta ___

Sa - sha - sa ___ sha - sa - sha ___ zha - sha -zha ___ zha - sha - zha ___

Sa - tsa - sa ___ tsa - sa - tsa ___ la - ra - la ___ ra - la - ra ___

Tom – uy – com ___ taraf – tank – buqa ___

7. Fonemik tahlil va sintez.

Birinchi tovushni nomlang.

Aster ___ arch ___ kuz ___ ko'l ___ asalari uyasi ___ quloqlar ___ ignalar ___ uchqunlar ___

Bulut ___ ignalar ___ laylak ___ qarmoq ___ gnome ___ ko'knori ___ sumka ___ shippak ___ suv ___

Oxirgi tovushni nomlang.

Mushuk ___ qo'ng'iz ___ avtobus ___ uy ___ to'p ___ stul ___

Ko'rdim ___ halqa ___ kenguru ___ qo'ziqorin ___ stakan ___

So'zlardagi barcha tovushlarni ketma-ket nomlang.

Mushuk ___ paxta ___ uy ___ ko'knori ___ eman ___ sumka ___

So'zlardagi tovushlar sonini aniqlang.

Buqa ___ paxta ___ uy ___ banan ___

1. Familiyasi, ismi, yoshi ________________________________________________________________
2. Uy manzili _______________________________________________________________
3. Logopediya markaziga ro'yxatdan o'tish sanasi __________________________________________
4. Ona tili bo'yicha o'quv natijalari (imtihon topshirish vaqtida) ____________________________
5. O'qituvchi yoki ota-onadan shikoyatlar: o'qituvchiga ko'ra ________________________________________________

ota-onalarga ko'ra ________________________________________________________________

6. Psixiatrning xulosasi ________________________________________________________________
7. Eshitish holati ________________________________________________________________
8. Nutqni rivojlantirish bo'yicha ma'lumotlar: ______________________________________________________

__________________________________________________________________ _____________

10. Artikulyar apparatning holati:

A) lablar(oddiy, qalin, ingichka, harakatsiz, harakatchan, operatsiyadan keyingi chandiqlar)

b) tishlar ( normal, katta, kichik, noyob, tez-tez, qo'shimcha tishlarning mavjudligi, buzilishlar

tish protezlari)

V) tishlash(normal, progeniya, prognatiya, ochiq: oldingi, lateral; chuqur dekussatsiya)

G) til(normal, massiv, kichik, uchi chapga/o'ngga og'ish)

e) gipoglossal ligament(oddiy, massiv, qisqartirilgan, birlashtirilgan, ishlaydigan)

e) qattiq osmon(normal, baland, tor, kalta, yoriq, shilliq osti yoriqlari)

va) yumshoq osmon(normal, qisqartirilgan, sarkma: o'ng, chap; yoriqlar; uvula: normal,

11. Nutqning umumiy xususiyatlari. Suhbatni yozib olish. Tegishli bayonotlarning mustaqilligi ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

A) lug'at (miqdoriy va sifat xususiyatlari)

Mavzu lug'ati:

a) so'zlarning ma'nosini tushuntirish:

muzlatgich ______________________________________________________________________

chang yutgich ________________________________________________________________________

b) ob'ektlarning qismlarini nomlash:

Choynak: pastki __________________________ Kreslo: o'rindiq _______________________

nay _____________________________ orqaga ___________________________________

qopqoq ___________________________ oyoqlari ___________________________________

qalam ____________________________

c) umumlashtirish darajasi:

Sviter, ko'ylak, shortilar, yubkalar, taytlar ______________________________________________________

Botinkalar, poyabzallar, shippaklar, namat etiklar ________________________________________________________________

Tovoq, skovorodka, qoshiq, tovoq_________________________________________________

Pomidor, sholg'om, sabzi, karam ___________________________________________________

Olma, shaftoli, nok, limon ________________________________________________________________

Mushuk, it, bo'ri, tipratikan ________________________________________________________________

Kabutar, o'rdak, chumchuq, qarg'a _______________________________________________________

Shkaf, stol, stul, yotoqxona stoli _______________________________________________________

Avtobus, poezd, tramvay, samolyot ______________________________________________________

d) Qaysilarini bilasiz?

sabzavotlar__________________________________________________________________________

mevalar ______________________________________________________________________

mato ___________________________________________________________________________

poyabzal ______________________________________________________________________

mebel ______________________________________________________________________

yil fasllari ____________________________________________________________________

oylar ______________________________________________________________________

transport _____________________________________________________________________

yovvoyi hayvonlar _________________________________________________________________

Uy hayvonlari _____________________________________________________________

qushlar ______________________________________________________________________

gullar ______________________________________________________________________ _

daraxtlar ______________________________________________________________________

kasblar ____________________________________________________________________________

B) nutqning grammatik tuzilishi:

otlarning ko‘pligi va ko‘plikdagi otlarning yasalishi:

	im.pad ning koʻpligi.	tug‘ilganning ko‘pligi.pad.

kamaytiruvchi shaklning shakllanishi:

uy________________Rojdestvo daraxti _______________ Zhenya ______________________

stul______________________qo'ziqorin _____________________Kostya ________________

otlarning raqamlar bilan kelishilishi:

Kimning bolasi bor?

mushuk ____________________ it _______________ cho'chqa ___________________

ayiq uchun ___________________ quyon uchun ___________________ tulki uchun____________________

sigirda ___________________ otda __________________ qo'yda____________________

sichqonchada ____________________ qurbaqada _________________ tovuqda ____________________

C) tovushlarning talaffuzi va kamsitilishi: talaffuz (P), almashtirish (Z), buzilish (I), o'tkazib yuborish (Pr), chalkashlik (S).

Izolyatsiya qilingan

Izolyatsiya qilingan

Qarama-qarshi tovushlarni farqlash: pa-ba-ba (N yoki yo'q) _________, ta-da-da _____________

ha-ka-ka ________, for-for-for _______, cha-cha-cha _______, ra-ra-ra _________, for-for______.

Har xil tovush-bo'g'in tarkibidagi so'zlarni takrorlash.

politsiyachi ______________________ mototsiklchi ____________________

qurilish ________________ mashq ______________________

serpantin______________________ soatsoz ________________________

Nutqning tezligi va tushunarliligi ______________________________________________________________________

12. So'zning tovush tarkibini tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarining rivojlanish darajasi:

Bir so'zdagi 1-tovush haşhaş _______ oyna ________ kun ________ kirpi _________ yogurt __________ - so'zdagi oxirgi tovush sho'rva ________ kino ______ot ________ daraxt _______ so'zdagi tovushlar soni o'rdak _______ dum ______kirpi ______ daraxtlar ________Kirish _________ so'zdagi tovushlarni tartibda nomlang mushuk ________o'rmon _______ skameyka __________ yog'moqda _______

so'z sintezi eshak ________ konki ________kirpi _______ daraxtlar _______________________

1. Yozish: muayyan xatolar mavjudligi va tabiati: shakllangan, shakllanmagan;

Fonemik idrok etishdagi xatolar (almashtirish): ovozli - ovozsiz, hushtak - shivirlash,

sonorantlar, affrikatlar, qattiq - yumshoq (II bob, b), unlilar;

Ovozni tahlil qilish xatolari: o'chirish, qo'shish, takrorlash, qayta tartibga solish, o'tkazib yuborish;

Grammatik tuzilishdagi xatolar: gap chegaralari, so'zlarni qoldirish, so'zni kiritish, takrorlash

so`z, so`z birikmasi, so`z uzilishi, bosh gap qo`shilishi, kelishik, nazorat qilish;

Optik-fazoviy xatolar; leksik xatolar; imlo xatolari

14. O'qish:

A) o‘qish texnikasini o‘zlashtirish darajasi: shakllangan, shakllanmagan; harfma-harf, bo‘g‘inma-bo‘g‘in, butun so‘zlar; sekin, tez; taxmin bo'yicha; o'qishni tushunish to'liq, yuzaki, erishib bo'lmaydigan (tagini chizish)

B) o'qishdagi xatolar: ________________________________________________________________

1. Duduqlanishning namoyon bo'lishi: ________________________________________________________________

A) duduqlanishning taxmin qilinayotgan sababi, og'irligi, uning namoyon bo'lishini kuchaytiradigan holatlar (doskadagi javoblar) ___________________________________________________________________

B) lingvistik vositalarning rivojlanishi ________________________________________________

C) umumiy va nutqiy xulq-atvorning xususiyatlari (tashkilot, xushmuomalalik, izolyatsiya, impulsivlik) ________________________________________________________________________________

d) aloqa sharoitlariga moslashish ________________________________________________________________

2. Psixolog va o'qituvchiga ko'ra bolaning qisqacha tavsifi (tashkiliylik, mustaqillik, diqqatning barqarorligi, samaradorlik, kuzatuvchanlik, mavjud nutq buzilishiga munosabat) ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________

3. Nutq terapevti o'qituvchisining xulosasi ________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________

4. Nutqni tuzatish natijalari (talaba logopediya markazidan chiqarib yuborilganda kartada ko'rsatilgan) ________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________

O'qituvchi nutq terapevti: ________________/ /

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. Eletskaya O.V., Gorbachevskaya N.Yu. Maktabda logopediya ishini tashkil etish..M.: TC Sfera, 2007.
2. Mazanova E.V. Maktab logotipi markazi. Tuzatish ishlarini hujjatlashtirish, rejalashtirish va tashkil etish: nutq terapevtlari uchun uslubiy qo'llanma. - M.: GNOM va D nashriyoti, 2009 yil.
3. Efimenkova L.N. Boshlang'ich sinf o'quvchilarida og'zaki va yozma nutqni tuzatish. – M., 1991 yil.

2-3 yoshli bolalar nutqini diagnostik tekshirish kartasi

F.I. bola ________________________________________________________________

Tug'ilgan kun___________________________________________________________

1. Xulq-atvor va hissiy soha.

Darhol aloqa o'rnatadi, tanlab, negativizmni ko'rsatadi

O'yin faoliyatining tabiati:

(Ob'ektlar bilan manipulyatsiya, xayoliy narsalar bilan o'yinlar, hikoya o'yinlari)

2 . Tadqiqot nutqdan tashqari aqliy funktsiyalar.

Eshitish hissi: (2 o'yinchoqning qarama-qarshi ovozi)

Bolg'a - quvur ___ Qo'ng'iroq - hushtak ___

Vizual idrok: kattalik (katta kichik)

Katta to'p___ kichik to'p ______ Katta uy___ kichik uy___

Ranglar (ko'rsatish)

Qizil ko'k ___

Yashil sariq ___

Geometrik shakllar (ko'rsatish)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Split Rasmlar namunaga muvofiq 2 qismdan

Yula___ Dress___ kubogi___

2. Passiv lug'atni o'rganish.

Nutq terapevtining og'zaki ko'rsatmalariga ko'ra:

Elementlarni ko'rsatish:stol, olma, qo'g'irchoq, chashka.

Element qismlari:stol oyog'i, qo'l, oyoq, ko'zlar, chashka tutqichi.

Umumiy so'zlarni tushunish

Mavzu bo'yicha rasmlarni tanlang: o'yinchoqlar, idishlar, kiyimlar.

Harakatlarni tushunish.

Qizning qaerdaligini ko'rsating: o'ynash, uxlash, chizish, ovqatlanish.

Ovoz bilan berilgan ko'rsatmalarga rioya qiling: qo'g'irchoqni bering, qo'g'irchoqni boqing, qo'g'irchoqni o'tiring.

3. Ta'sirli nutqning grammatik tuzilishini o'rganish (passivda)

Otlarning birlik va ko‘plik shakllarini tushunish. Rasmlarda ko'rsatish:chashka-chashka, qo'ziqorin-qo'ziqorin, qo'g'irchoq-qo'g'irchoqlar, to'p-to'plar.

Predlogli qo‘shma gaplar bilan bog‘lanishni tushunishichida, ustida, ostida.

To'pni qutiga soling. To'pni stolga qo'ying. To'pni stol ostiga qo'ying.

Kichraytiruvchi qo‘shimchali otlarni tushunish. Rasmlarda ko'rsatish:uy-uy, qoshiq-qoshiq, to'p-to'p, qo'g'irchoq-qo'g'irchoq.

4. So‘z boyligi holati (ifodali nutq)

Ismlarni nomlang

Fe'llar (rasmlarga asoslangan savollar)

U nima qilyapti?

Menga ___________ qayerni ko'rsating?(yuradi, turadi, o'tiradi, chizadi, ichadi)

Vaziyatga o'xshash harakatlar. Ko'rsatmalar ----- ---- ---(~)

Kashta tikadi, trikotaj qiladi, tikadi

Sifatlar

Rasmlardan nom bering

Unga nom bering: katta - kichik, ingichka - qalin, uzun - qisqa, quvnoq - g'amgin.

5. Grammatik tuzilishni o'rganish

ifodali nutq (faol)

Hozirgi, yo'q, g'o'ldiradi, alohida so'zlar, iboralar)

Frazali nutq ishtirokida tekshiriladi.

I.p.da otlarning ishlatilishi. birlik va ko‘plik.

Stol-stollar, shar-to'plar, qo'g'irchoqlar-qo'g'irchoqlar, qo'llar, to'plar, ko'zlar

V.p birlikda otlarning bosh gapsiz qoʻllanilishi. Rasmda ko'rgan narsangizni nomlang.

Namuna:Men to'pni, qo'g'irchoqni, itni, uyni ko'raman.

R.p.da otlardan foydalanish. bosh gapsiz birlik. Rasmlardan ularni nomlang.

Bu quyruq kim ? - tulkilar; bu sumka kim ? - onalar; bu mashina kim ? - yigit

Otlarning sifatlar bilan kelishish. Ob'ektlarning rangini nomlang -qanday to'p? - qizil, qanday mashina? – yashil, qanday olma? - sariq.

Otlarning kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan qo‘llanishi. Kichik ob'ektni nima deb ataysiz? (Rasmlarga ko'ra.)

Stol - stol, burun - nay, uy - uy, qoshiq - qoshiq, qo'g'irchoq - qo'g'irchoq, karavot - beshik.

6. Nutqning fonetik tomonini o'rganish

Buzilishlarning belgilari va mexanizmlarini aniqlash.

Onomatopeyalarni o'ynash. Nutq terapevtidan keyin takrorlang:

qo'g'irchoq yig'layapti - ah-ah...,

bola yig'layapti - va-va-va...,

poyezd jiringlayapti - ooh ...

eshak qichqiradi - ea-ia-ia...,

sichqon chiyillaydi - va-va-va...,

mushuk miyovlaydi - miyov-miyov-miyov...

So'zlarning tovush-bo'g'in tuzilishini o'rganish. (Rasmdan nom bering.) Nutq terapevtidan keyin takrorlang:qovun, samolyot, kokerel, velosiped.

8. Ovozli talaffuz holati

Unli tovushlar ________________________________________________

Undosh tovushlar __________________________________________

b, p, m_________________________________________________

ichida, f_____________________________________________________

d, t, m_________________________________________________

g, x, k___________________________________________________

bu __________________________________________

Hushtak __________________________________________

Hiqildoq __________________________________________

Afrikaliklar ________________________________________________

l,p_____________________________________________________

p, p_________________________________________________

9. Artikulyar apparatning anatomik holati (Qanday bo'lishi mumkin bo'lsa, tagini chizing)

Dudoqlar (qalin, ingichka, yoriqlar, chandiqlar).

Tishlar (siyrak, qiyshiq, kichik, jag' ravog'ining tashqarisida, tishlari yo'q, tishlarning ikki qatori).

Jag'lari.

Tishlash (prognatiya, prognatiya, ochiq old, ochiq lateral, xoch).

Qattiq tanglay (yuqori, tor, gotik, tekis, qisqartirilgan, yoriq).

Yumshoq tanglay (qisqa, ikkiga bo'lingan, kichik tili yo'q).

Til (massiv, "geografik", kichik, qisqartirilgan gioid ligamentli).

10. Nutq harakatchanligi holati

Yuz mushaklarining holati:

Qoshlaringizni ko'taring (ajablanib).

Qoshlaringizni chimiring (jahlingiz chiqsin).

Ko'zlaringizni qisib qo'ying.

Yonoqlaringizni puflang (yog'li).

Ichkariga torting (oriq).

Nazolabial burmalarning mavjudligi yoki silliqligiga e'tibor bering.

Artikulyar vosita ko'nikmalarining holati. Taqlidga amal qiling:

Dudoqlar - tabassum - naycha.

Til - keng, tor, yuqoriga, pastga, "maatnik".

Yumshoq tanglay - og'zingizni keng oching va esnang.

Xulosa ________________________________________________________________

Lena Berdyugina
Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq terapiyasi tekshiruvi. Boshlang'ich nutq terapevtlari uchun nutq xaritasi

Asosiyda nutq terapiyasi tekshiruvi pedagogikaning umumiy tamoyillari va usullari bo'lishi kerak imtihonlar: u murakkab, yaxlit va dinamik bo'lishi kerak, lekin ayni paytda tahlilga qaratilgan o'ziga xos mazmunga ega bo'lishi kerak. nutq buzilishi.

Murakkablik, yaxlitlik va dinamizm tomonidan imtihonlar taqdim etiladi nutqning barcha jihatlari va uning barcha tarkibiy qismlari, bundan tashqari, butun shaxsning fonida o'rganiladi. Mavzu, uning rivojlanishi ma'lumotlarini hisobga olgan holda - ham umumiy, ham nutq - erta yoshdan boshlab.

Nutq terapiyasi tekshiruvi quyidagilarni o'z ichiga oladi ball:

1. Ismi, familiyasi, yoshi, millati.

2. Ota-onalar, tarbiyachilar, o'qituvchilardan shikoyatlar.

3. Ilk rivojlanish ma'lumotlari: a) umumiy (qisqacha); b) nutq(batafsil, davr bo'yicha).

4. Hozirgi vaqtda bolaning qisqacha tavsifi.

6. Ko'rish.

7. Bolaning o'ziga bo'lgan munosabati nutqdagi qiyinchiliklar.

8. Aql-idrok.

9. Artikulyatsiya organlarining tuzilishi, harakatchanligi.

10. Nutq: a) ta'sirchan; b) ekspressiv - fonetika, lug'at, grammatik tuzilish nuqtai nazaridan; u nutqni rivojlantirganmi; v) yozma til - o'qish va yozish.

11. Xulosa.

Har nutq terapevti boshlanadi diagnostika bilan ishlashingiz. U ochib beradi nutq bu bolada muammolar bor. Nutq terapevti mumkin, diagnostika ma'lumotlariga asoslanib, xulosa chiqaring va ushbu bola uchun individual marshrutni yarating.

Ko'p sonli original diagnostika mavjud. Keling, N.V.Nishchevaning tashxisini olaylik. U simptomlarni ko'rsatuvchi barcha texnika va usullarning batafsil tavsifi bilan birga keladi nutq buzilishlari. Professor G.V. Chirkina tomonidan tahrirlangan ajoyib diagnostika qo'llanmasi mavjud. Bu erta yoshdan boshlab va har biri uchun tashxisni ko'rsatadi nutq buzilishi alohida. G.V. Chirkina Methodsning boshqa ishini ko'rib chiqishingiz mumkin bolalar nutqini tekshirish", lekin fonetik-fonemik nutqi buzilgan bolalar uchun ko'proq mos keladi. Lekin qanday qilib darhol aniqlash mumkin nutq buzilishi? Bu o'rtacha diagnostika turini talab qiladi. Hammada bor nutq terapevti o'z diagnostikasi xarita, u o'zi rivojlantiradigan amaliy ishda foydalanadi.

Nutq kartasi

1. Bolaning toʻliq ismi___ 2. Tugʻilgan sana___ + 3. Uy manzili ___ 4. Sana imtihon___

Ekspert fikri

Otorinolaringolog___ okulist___ nevrolog___

Asosiy nutq tarixi

Tibbiy-pedagogik komissiyaning qarori

Nutq terapiyasi tekshiruvi

Artikulyarning anatomik tuzilishi apparat: 1. Til___2. Dudoqlar___3. Tishlar___ 4. Jag'lar___ 5. Yumshoq tanglay___ 6. Yuz mushaklari___ 7. Harakatlarning dinamik tashkil etilishi badiiy. apparat___ 8. Umumiy harakat qobiliyatlari___ 9. Nozik motorikalar___ 10. Umumiy nutq tovushi___

Fonetik eshitish

Kalamush tomi o'rdak qarmoq sichqoncha kosa o't o'tin ko'ylak quyon mashina dacha saraton lak kamon lyuk

Fonemik xabardorlik

1.Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Unli tovushni boshqalardan farqlash unlilar "U" Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

3. Undosh tovushni boshqalardan farqlash undosh tovushlar: "Ovozni eshitganingizda qo'lingizni ko'taring "T". 4. Ovozni ajratib olish va farqlash bo'g'inlar___ _ 5. Ovozni ajratish va ajratish bo'g'inlar___

6. Birinchi urg‘u berilgan unlini ajratib ko‘rsating ovoz: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla... 7. Oxirgi undoshni tanlang ovoz: Ko'knori, bug ', bo'lak, mushuk, mo'ylov, qo'ng'iz, pishloq. Burun…

So'z va gap tuzilishi

Tibbiyot televizor skovorodka elektr Bolalar qordan odam yasadilar. Qush butalar orasiga uy qurdi.

Qoshlar burun ko'prigi tirsak burun teshigi ko'z qovoqlari sug'orish idishi savat o'rgimchak

Umumlashtirish

Piyoz, sholg'om, sabzi___ Shkaf, stul. Stol, divan___ Idish-tovoq___ Kiyim___ Transport___

Tavsif orqali bilib oling

Temir, ikkita tutqichli va qopqog'i___ Qizil sochli, ayyor, o'rmonda yashaydi, tovuq o'g'irlaydi___

Fe'llarni tushunish (m. va ayol jinsi)

Zhenya yiqildi Zhenya yiqildi Valya yig'ladi Valya yig'ladi

Barkamol va nomukammal fe'llar

Misha mashina yasaydi. Misha mashina yasadi. Katya kapalak chizadi. Katya kapalak chizdi.

Antonim so'zlar

Keng - Uzun - Oq - Qadimgi - Quvnoq - Issiq - Yupqa -

Sinonim so'zlar

Quvnoq - Katta - Chiroyli -

Grammatik tuzilish

Mushuk kimni tutadi?___

Yog'ochni qanday kesasiz?___

Odam va hayvonlarning harakat nomlari

Rassom___ pochtachi___ skripkachi___ quruvchi___ it___ mushuk___

Birlik sonni ko‘plikka aylantiring

Qal'a kitob mushuk qo'ng'iz harf pashsha aravacha ortiqcha oro bermay qalpoq kamar

Ta'lim nomi jins. pad. birliklar va boshqalar raqamlar

N-R: Menda qalam bor, sizchi? (hukmdor, qalam, kitob, skripka, konfet.) R- Kimga: Men-chi?___ Murakkab so`zlarning yasalishi

Barglar tushmoqda___Samkat___Qor yog'moqda___Samvarit___Kelyapti___Uchib ketmoqda___

Qayta hikoya qilish

Foydalanish predloglar

Kichraytiruvchi shakllarning shakllanishi

Qo'g'irchoq quyon to'p uyi oyna halqasi

Otlarning sonlar bilan kelishish

Otlardan sifatlar yasash

Yog'och stol, mo'ynali kiyim, shisha shisha, qor ayol

Oddiy taklif qilish rasm

Seriya asosida hikoya tuzish rasmlar

Fikrlash xususiyatlari

1. Qismlardan bir butun hosil qiling___

2. Istisno___

3. Fazoviy-vaqt tushunchalar:

Yuqori-pastki uzoq-yaqin yuqori-past o'rta qismi kun kunlari hafta fasllari

4. Rang:

5. Shakl:

6. Buxgalteriya operatsiyalari: Itning nechta ko'zi bor? Mashinaning nechta g'ildiragi bor?

Aniqlash nutq diagnostikasi

O'quv yili davomida

O'qituvchi - nutq terapevti ___