Ta'lim portali. Texnologiya V.V. Voskobovich maktabgacha ta'limda maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi sharti sifatida Voskobovich texnologiyasida ijodiy rivojlanish mavzusida maslahat.

"Ertaklar labirintlari o'yinlari" texnologiyasi
Dastlabki rivojlanish usullari odatda ikkita yo'lga ega: biri - ma'lum bir nazariy pozitsiyadan uning amaliy tasdig'igacha (Waldor bolalar bog'chasi), ikkinchisi - aksincha, amaliy tajribadan, uni umumlashtirish orqali, nazariy asoslashgacha. Voskobovich texnologiyasi aynan amaliyotdan nazariyaga yo'ldir. Nega metodologiya emas, texnologiya? Aslida, bu juda o'xshash tushunchalar. "Pedagogik texnologiya" atamasi esa pedagogikada yaqinda paydo bo'ldi. Usullarda mazmunli jihatlar ko'proq ifodalanadi, texnologiyalarda - protsessual jihatlar.

O'yin xususiyatlari

Strukturaviy elementlar
"Geokont" da dizayn vositasi dinamik "elastik tarmoqli", "Voskobovich maydoni" ning o'ziga xos xususiyatlari bir vaqtning o'zida qat'iylik va moslashuvchanlikdir, "Shaffof kvadrat" dagi struktura elementi shaffof bo'lmagan qismli shaffof plastinka. , va "Kord-ko'ngilochar" da bu dantel va blokdir.

Ishtirokchilarning keng yoshi
Xuddi shu o'yin uch va etti yoshli bolalarni, hatto ba'zan o'rta maktab o'quvchilarini ham jalb qiladi. Bu mumkin, chunki u bolalar uchun bir va ikki bosqichli mashqlarni, shuningdek, katta yoshdagi bolalar uchun murakkab ko'p bosqichli vazifalarni o'z ichiga oladi.

Ko'p funktsionallik
Bitta o'yin bilan siz ko'p sonli ta'lim muammolarini hal qilishingiz mumkin. O'zingizga e'tibor bermasdan, chaqaloq raqamlar va harflarni o'zlashtiradi; rang, shaklni taniydi va eslab qoladi; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi; nutq, fikrlash, e'tibor, xotira, tasavvurni yaxshilaydi.
Ta'lim dasturlariga nisbatan universallik.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'yinlar ta'lim muassasalarining dasturlariga juda mos keladi, masalan, "Bolalik", "Rivojlanish", "Kamalak".

Ijodiy salohiyat
Farzandingiz qaysi o'yinni eng uzoq o'ynaydi? Albatta, unga "g'oyalarini" haqiqatga aylantirish imkoniyatini beradigan kishi bilan. "Mo''jizaviy jumboqlar", "Geokont" ning rang-barang "to'rlari", "Voskobovich maydoni" ning "abadiy origami" tafsilotlaridan qancha qiziqarli narsalarni ixtiro qilish va yasash mumkin: avtomobillar, samolyotlar, kemalar, kapalaklar va qushlar, ritsarlar va malikalar - butun bir ertak dunyosi! O'yinlar kattalarga ijodiy bo'lish imkoniyatini beradi.

Ajoyib "kesish"
Bolalarning ertaklarga bo'lgan qiziqishi ham qo'shimcha turtki, ham vositachi ta'lim modelidir. Bolalar kvadratlar, uchburchaklar va trapezoidlar bilan emas, balki ko'lning erimaydigan muzlari va Yuk o'rgimchakning rang-barang to'rlari bilan o'ynashdan xursand bo'lishadi, ular kasrlarni o'rganmaydilar, balki Mo''jizaviy gulning sirlarini birgalikda hal qilishadi Baby Geo bilan. Yangi, g'ayrioddiy va nostandart har doim bolalarning e'tiborini tortadi va yaxshiroq eslab qoladi.

Keling, bir-birimizni yaxshiroq bilib olaylik
Ushbu umumiy qoidalar amalda qanday namoyon bo'lishi haqida aniq fikrni kamida ikkita eng mashhur o'yinlar - "Geokont" va "Voskobovich maydoni" bilan tanishish orqali olish mumkin.

"Geokontrakt"
Odamlar bu o'yinni "studlar bilan taxta" deb atashadi. Ammo bolalar uchun bu shunchaki taxta emas, balki "Kichik Geo, Raven Meter va men, Slava amaki" ertaki bo'lib, unda kontrplakga (o'yin maydoni) biriktirilgan plastik mixlar "kumush" deb ataladi.
Geokont o'yin maydoniga koordinatali panjara qo'llaniladi. "O'rgimchak to'rlari" (ko'p rangli kauchuk bantlar) "kumush" mixlarga cho'ziladi va geometrik shakllar va ob'ekt siluetlarining konturlari olinadi. Bolalar ularni kattalar misolida yoki o'z g'oyalariga ko'ra, kattaroq bolalar esa namunaviy diagramma va og'zaki modelga ko'ra yaratadilar. Boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari bu o'yindan teoremalarni isbotlash uchun foydalanadilar. Axir, ertakning o'zida "geometriya" so'zi shifrlangan.
Natijada, bolalarda qo'l va barmoqlarning motorli ko'nikmalari, hissiy qobiliyatlar (rang, shakl, o'lcham hissi), aqliy jarayonlar (og'zaki model bo'yicha loyihalash, nosimmetrik va assimetrik figuralarni qurish, naqsh izlash va o'rnatish) rivojlanadi. ijodiy qobiliyatlar.

"Voskobovich maydoni" ("O'yin maydoni")
Ushbu o'yinda juda ko'p "xalq" nomlari bor - "Zinor bargi", "Klondike", "Abadiy Origami". Bularning barchasi asosan haqiqatdir. "O'yin maydoni" har ikki tomondan egiluvchan asosga yopishtirilgan 32 ta qattiq uchburchakdan iborat. Ushbu dizayn tufayli kvadrat osongina o'zgartirilishi mumkin, bu sizga tekis va hajmli raqamlarni loyihalash imkonini beradi. "Qarg'a metrning siri" ertakida kvadrat jonlanadi va tasvirlarga aylanadi: uy, sichqoncha, tipratikan, poyabzal, samolyot va mushukcha. Ikki yoshli bolalar kattalarning yordami bilan qizil yoki yashil tomli uyni va bir bo'lak konfetni birlashtirdilar. Kattaroq bolalar dizayn algoritmini o'zlashtiradilar, "uy" da yashiringan geometrik shakllarni topadilar va o'zlarining ob'ekt siluetlarini o'ylab topadilar.
Kvadratni ma'lum bir tarzda kesish mumkin. Misol uchun, kesma g'ayrioddiy uch o'lchamli shakllarni hosil qiladi. Uning elementlarini manipulyatsiya qilish mumkin - barmoq teatrining bir turi.
"Voskobovich maydoni" bilan o'yinlar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, fazoviy fikrlashni, hissiy qobiliyatlarni, fikrlash jarayonlarini, dizayn qobiliyatlarini va ijodkorlikni rivojlantiradi.

Texnologiyaning asosiy tamoyillari

O'yin plus ertak
"Fairytale Mazes Game" texnologiyasining birinchi tamoyili maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinga asoslangan ta'limdir. Uning o'ziga xosligi shundaki, bolaning o'rganishning deyarli butun jarayoni aslida ushbu o'yinda qurilgan. "Ertaklar labirint o'yinlari" - bu ma'lum bir syujetni (o'yinlar va ertaklar) amalga oshirish orqali kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir shakli. Shu bilan birga, o'yin mazmuniga o'quv vazifalari kiritilgan.
Uslubiy ertaklar ham qo'shimcha o'yin motivatsiyasini ta'minlaydi. Savollar, topshiriqlar, mashqlar va topshiriqlar tizimi ularning syujetlarida organik tarzda to'qilgan. Bu juda qulay - kattalar ertak o'qiydi, bola uni tinglaydi va hikoya davom etar ekan, savollarga javob beradi, muammolarni hal qiladi va topshiriqlarni bajaradi.

Intellekt
Voskobovich texnologiyasining ikkinchi printsipi - bunday bolalar o'yin faoliyatini qurish, buning natijasida diqqat, xotira, tasavvur, fikrlash va nutqning aqliy jarayonlari rivojlanadi. O'yinlarning doimiy va bosqichma-bosqich murakkablashishi ("spiralda") bolalarning faolligini optimal qiyinchilik zonasida saqlashga imkon beradi. Har bir o'yinda bola har doim qandaydir "ob'ektiv" natijaga erishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda intellektni rivojlantirishga katta e'tibor qaratilayotgani bejiz emas. Bu yoshda ular odatda og'zaki, ya'ni "orttirilgan" aqlni rivojlantiradilar. Ona bolaga kitob o‘qiydi, u bilan birga ensiklopediyalarni ko‘radi, muzeylarga olib boradi. Natijada u ko'p narsani biladi va ko'p eshitgan. Maktab o'qituvchilari bunday bolalarni "o'qitilgan" deb atashadi. Ammo bunday bolalar kelajakda yaxshi o'qishiga kafolat yo'q. Va og'zaki bo'lmagan, ya'ni "tug'ma" aql ularda kam rivojlangan bo'lishi mumkin. Tug'ma aql nima? Bu diqqatning aqliy jarayonlari, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati, sabab-oqibat munosabatlarini shakllantirish, nozik vosita qobiliyatlari va xotira. Voskobovichning o'yinlari birinchi navbatda ularning rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, "Ertak labirintlari o'yinlari" texnologiyasining kontseptual qoidalaridan biri bolalarda og'zaki bo'lmagan aqlni rivojlantirishdir.
"Ertak labirintlari o'yini" texnologiyasi mualliflari bolalarning erta jadal rivojlanishi tarafdorlari emas. Barcha materiallar sezgir, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda idrok etish uchun eng qulaydir.

Yaratilish
"Ertaklar labirintlari o'yini" ning uchinchi tamoyili - maktabgacha yoshdagi bolalarning erta ijodiy rivojlanishi. O'yin ijodkorlik uchun sharoit yaratadi va bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni rag'batlantiradi. Kattalar bu tabiiy ehtiyojdan faqat bolalarni o'yin faoliyatining yanada murakkab shakllariga asta-sekin jalb qilish uchun foydalanishi mumkin.

Rivojlanish muhiti - Binafsha o'rmon
Aslida, bu rivojlanayotgan sensorimotor zonadir. U kontrplakdan, gilamdan, devorga bo'yalgan yoki matodan qilingan. Bola bu erda mustaqil ravishda harakat qiladi: kattalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda olgan ko'nikmalarini o'ynaydi, loyihalashtiradi va o'rgatadi. Binafsha o'rmonda har doim ertak qahramonlari bor - Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok va boshqalar.

natijalar
Voskobovich texnologiyasidan foydalangan holda bolalar bog'chalarida olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, oddiy, yuqori va juda yuqori intellektli guruhlarda ko'plab bolalar bor. (Intellektual rivojlanishdagi o'zgarishlarning gradatsiyasi quyidagicha ko'rinadi: o'rtacha intellektdan past, o'rtacha aql, normal, yuqori, juda yuqori, a'lo). Bolalar uchun tushunish, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish eng yaxshisidir. Besh va olti yoshli bolalar murakkab aqliy operatsiyalarni bajarishda diqqatni jamlashni va boshlagan ishini oxiriga etkazishni biladilar. Uch yoshli bolalar sariq, qizil, ko'k ranglarni osongina ajratadilar va nomlaydilar va yashil, binafsha, ko'k, to'q sariq va boshqa ranglarni aralashtirmaydilar. Ayniqsa, bolalar qo'llarining barmoq va qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning yuqori darajasini ta'kidlashni istardim. Bundan tashqari, Voskobovichning so'zlariga ko'ra, biz ishlagan yigitlar hisoblash, geometrik shakllarni bilish yoki samolyotda harakat qilish qobiliyatiga ega emaslar. Ular erta o'qishni boshlaydilar. Bolalarning maktabga motivatsion tayyorgarligi masalasi ham hal qilindi. Asta-sekin o'rganishning kattalar "shakli" ga o'tayotgan va maktabgacha bolalik davrida "etarlicha o'ynagan" bolalar maktabga borishni va o'zini o'rganish uchun o'rganishni xohlashadi. Va, qoida tariqasida, ular buni yaxshi va qiziqish bilan qilishadi.

O'qishni o'rgatish uchun o'yinlar
"Voskobovichning Teremki" - asosiy rivojlanish. Kub bor, minora bor. Biz kubni Teremokga joylashtirdik - bu birlashish bo'lib chiqdi. Shu tarzda so'zlar hosil bo'ladi. Hammasi bo'lib, to'plam 12 kub, 12 minorani o'z ichiga oladi. Ushbu maqola doirasida butun o'yinni tasvirlab bo'lmaydi. Keling, faqat ikkita kubga e'tibor qarataylik - ko'k va yashil, dastlabki bosqichning kublari. Ularda nima bor? Besh tomonda harf va rasm, oltinchisida qaysi harf joylashganligi ko'rsatilgan. Har bir harf uning pozasini qabul qilib, hazil-mutoyiba tomonidan ifodalanadi. A harfida poza - Arlekin. Agar hazil O harfini ifodalasa, uning ismi Orlekin. Agar U bo'lsa-chi? - Urlekin. Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin ertak qahramonlari bo'lib, ular bilan bola hozircha do'stidan ko'ra qiziqroq.
"Harf konstruktori" sizga elementlardan alifboning istalgan harfini qurish imkonini beradi. Elementlar dalaga elastik shnur bilan biriktirilishi yoki stolga qo'yilishi mumkin.
"Igrovisor" va "Letter Labyrinths" ilovasi. Labirintlar bo'ylab marker bilan "yurish" bola harflar bilan tanishadi va so'zlarni yaratadi. Har bir harf o'z labirintiga ega.
O'quvchilar 1 va 2. O'qish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar. Biz burchaklarni navbat bilan egib, turli xil so'zlarni olamiz. Kichkina "yamoq" da (o'qish maydoni) 4 ta so'z bor va har bir o'yinda jami yuzdan ortiq so'z bor.
Gilam "Larchik", iplar (gilamga "tayoq"). Bu sizga turli xil muammolarni o'ynoqi tarzda hal qilish imkonini beradi. Masalan: "O'rmonda ikkita daraxt o'sdi - biri baland, ikkinchisi past (Biz uzun va qisqa arqonni bir-biriga yaqin joylashtirdik): "Men eng baland daraxtman , Men eng kuchliman." Daraxt balandning soyasida turib, qandaydir tarzda o'rmonlarga yugurdi (biz uzun arqonni egdik I harfini olish uchun). Qaysi ovoz? Tovush I. Va qanday harf yasadik - I harfi. Tovush va harf - ertak orqali, tasvir orqali, bolalar qo'li orqali. "Romashka", "Olma daraxti", "Yelkanli qayiq", "Qor odam" - Bular 2004 yil uchun yangi narsalar. Ularning har biri 20 dan ortiq so'zlarni yozish imkonini beradi ... qator bilan.

Ota va ona bilan
Siz uyda rivojlanayotgan muhitni yaratishingiz mumkin va kerak, va binafsha o'rmon ko'rinishida emas. Bu o‘yinlarni muallifning ertaklarisiz o‘ynasa bo‘ladimi? Albatta mumkin. Kattalar bolaning e'tiborini o'yinga jalb qilishning o'ziga xos usulini o'ylab topishlari kerak. Bugungi kunda Voskobovich Ta'lim o'yinlari logotipi bilan o'nlab o'yinlar, qo'llanmalar va o'quv o'yin komplekslari taklif etiladi. Bu yil Vyacheslav Vadimovich va uning hamkasblari "Fairy Tale Mazes Game" texnologiyasining "ota-ona" versiyasini chiqarishni rejalashtirmoqda.

MASTER KLAS

Mavzu:"V.V. Voskobovichning Federal Davlat Ta'lim Standarti doirasida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda o'quv o'yinlari."

Maqsad master-klass: V.V texnologiyasi bilan tanishtirish Voskobovich"Ertaklar labirintlari o'yinlar » V pedagogik shahrimizdagi pedagoglar faoliyati.

Vazifalar:

O'qituvchilarni tanishtirish V.V. Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlari, ularning xususiyatlari, o'yinlar bilan ishlash shakllari va usullari.

- rivojlantirish o'yinlarga ijodiy kognitiv qiziqish V.V. Voskobovich.

Xayrli kun, aziz hamkasblar.

Bugun men sizga Vyacheslav Vadimovich Voskobovichning "O'yinning ertak labirintlari" noyob texnologiyasi haqida aytib berishga harakat qilaman. Bu o'yin texnologiyasidir, chunki o'yin nafaqat erta yoshda, balki butun maktabgacha davrda, shuningdek, boshlang'ich maktab yoshida ham bolalarning etakchi faoliyatidir. Boshqacha qilib aytganda, ta'lim jarayoni RIV asosida, erta maktabgacha yoshdan boshlang'ich maktab yoshigacha (3 yoshdan 10 yoshgacha) qurilishi mumkin.

Men sizni darhol ogohlantirmoqchiman, bu texnologiya bilan tajribam unchalik katta emas.

Men Vyacheslav Vadimovich Voskobovich bilan yaqinda tanishdim. Ko‘pchilik qatori men ham uning shahrimizdagi “Rossiya o‘qituvchilari” forumidagi taqdimotida qatnashdim. Keyin uning shahrimizda olib borgan bir kunlik seminarini tingladim. Va nihoyat, men o'z ishimda uning texnologiyalaridan foydalanishga qaror qildim.

Bir oz tarix

Vyacheslav Vadimovich Voskobovich- Sankt-Peterburgda yashaydi. U 40 dan ortiq rivojlangan ta'lim o'yinlari va foydalari. Ilgari Vyacheslav Vadimovich muhandis-fizik edi.

O'yinlarni ixtiro qilishga turtki, uning ikkita farzandi va qayta qurish davridagi "bo'sh" o'yinchoq do'konlari edi. V.V. Voskobovich, Odatdagi postsovet o'yinchoqlariga muqobil topishga urinib, men Nikitin va Zaitsevning tajribasiga duch keldim, lekin o'z yo'limdan borishga qaror qildim. Uning ilk ijodiy ishlari shunday paydo bo'ldi. o'yinlar: "Geokontrakt" , "O'yin maydoni" , "Rangli soat" .

Biroz vaqt o'tgach, MChJ markazi tashkil etildi « Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlari » usullarini ishlab chiqish, ishlab chiqarish, joriy etish va tarqatish uchun ta'lim va tuzatish o'yinlari.

RIVlar uchta asosiyga asoslanaditamoyillari:

Idrok

Qiziqish

Yaratilish

O'yin materiallari bilan mashg'ulotlarning maqsadlariV.V.Voskobovich:

- Rivojlanish bolaning kognitiv qiziqishi va tadqiqot faoliyati mavjud.

- Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish, tasavvur, xotira, diqqat, fikrlash va ijodkorlik.

Uyg'un rivojlanish bolalarning hissiy-majoziy va mantiqiy boshlanishi bor.

Atrofdagi dunyo, matematik tushunchalar, tovush-harf hodisalari haqida asosiy g'oyalarni shakllantirish.

- Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bunday o'yin vositalari bilan o'ynash orqali bolalar haqiqiy zavq oladilar va o'zlari uchun tobora ko'proq yangi imkoniyatlarni kashf etadilar.

O'yin oddiy manipulyatsiya bilan boshlanadi va keyin juda ko'p turli xil o'yin vazifalari va mashqlari tufayli murakkablashadi.

Hatto bitta o'yin yordami bilan ham o'rganish orqali bola o'z ijodini har tomonlama ifodalash imkoniyatiga ega bo'ladi. rivojlantirish va ko'p sonli ta'lim vazifalarini o'zlashtirish (raqamlar yoki harflar, ranglar yoki shakllar bilan tanishish, hisoblash va h.k.).

Ko'pchilik o'yinlar turli syujetlar aqliy topshiriqlar, savollar va illyustratsiyalar bilan o‘zaro bog‘langan ertaklardan iborat maxsus uslubiy kitoblar bilan birga keladi. Ertaklar va ularning yaxshi qahramonlari - dono qarg'a Meter, jasur kichkina Geo, ayyor, ammo sodda fikrli Vse, kulgili Magnolik - o'yin orqali bolaga hamroh bo'lib, unga nafaqat matematika, o'qish, mantiq, balki insoniylikni ham o'rgatadi. munosabatlar.

Maqsad V.V Voskobovichning "O'yinning ertak labirintlari" texnologiyalari.- o'yinda bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishiga yordam beradigan pedagogik jarayonni qurish.

Texnologiya xususiyatlari:

O'yin ishtirokchilarining keng yoshi.

O'quv o'yinlarining ko'p funksiyaliligi.

O'zgaruvchanlik.

Ajoyiblik.

Rivojlanish foydalarining o'zaro bog'liqligi.

Qadam ba qadam.

Foydalanish kengligi.

Har bir o'yinning ijodkorligi.

Qulaylik.

Ochiq manba texnologiyasi

RIVs ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining beshta rivojlanish yo'nalishidagi muammolarni hal qilishga qaratilgan:

ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;

kognitiv rivojlanish;

nutqni rivojlantirish;

badiiy va estetik rivojlanish;

jismoniy rivojlanish.

Voskobovichning o'yinlari haqida gapirganda, ular 3 ta o'quv o'yinlari blokini ajratib ko'rsatishadi:

universal blok - bu juda ko'p muammolarni hal qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan qo'llanmalarni o'z ichiga oladi;

mavzu bloki - unga kiritilgan o'yinlar yordamida siz bolalarga ma'lum bir fanni o'rgatishingiz mumkin, masalan, matematika yoki bolalarni o'qishga o'rgatish;

strukturaviy blok - tabiiyki, bu konstruktorlarni o'z ichiga oladi.

Turli yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan o'yinlar: erta yosh, maktabgacha yosh, boshlang'ich maktab yoshi va nogiron bolalar uchun.

Universal blok quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. "Binafsha o'rmon" mavzusini rivojlantiruvchi muhit" ajoyib universal vosita",

2. Mavzu universal vositalar - “Gilam lichinkasi” majmuasi va “MiniLarchik” to'plami,

3. Grafik universal vosita - "Igrovisor" o'yin grafik simulyatori

"Binafsha o'rmon" mavzuni rivojlantirish muhiti

Devorga qattiq o'rnatilgan gilam bazasi, o'lchami 1 * 1,25, 1,5 * 2,5 variant ham mavjud (agar bo'sh joy ruxsat etsa). Ko'chma elementlar Velcro bilan biriktirilgan va ularni bazaga har qanday tartibda joylashtirish mumkin. U yorqin, bolalar ko'rishi, nafas olishi va nimadir qilishni xohlashi uchun mo'ljallangan. Va biz bilganimizdek, bola atrofdagi dunyoni o'rganadi va muayyan harakatlarni amalga oshirish orqali rivojlanadi. Ammo bitta dars uchun siz ma'lum bir muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan Violet o'rmonining maydonini rejalashtirishingiz kerak. Yosh bolalar juda tez tarqalib ketishadi va agar chalg'ituvchi elementlar juda ko'p bo'lsa, hech qanday natija bo'lmaydi. To'plamda Violet Forest bilan ishlash bo'yicha qo'llanma mavjud. Unda barcha ta'lim maqsadlari uchun barcha yosh guruhlari uchun o'yin vazifalari mavjud.

Biz hal qila oladigan muammolar:

Bolalarni atrofdagi dunyo (yil fasllari, tabiat hodisalari, o'simlik va hayvonot dunyosi) bilan tanishtirish;

Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish (fazoviy fikrlash, e'tibor, xotira, ijodiy tasavvur);

Tahlil, taqqoslash, umumlashtirish, turkumlash, tasniflash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Asoslangan va dalillarga asoslangan nutqni rivojlantirish;

1 Misol: Yosh bolalar uchun hissiy rivojlanish juda muhim va bu erda biz bolalarni shakli, rangi va hajmi bilan tanishtiramiz. Bular biz ularni tanishtirishimiz kerak bo'lgan uchta asosiy element. Agar rang haqida gapiradigan bo'lsak, unda yosh bolalar uchun biz 4 rangdan foydalanamiz: qizil, sariq, ko'k va yashil. Keling, katta va kichik miqdorlarni kiritamiz va keyin o'rtacha tushunchani kiritamiz.

"Kirpi barglarni yig'ishga yordam bering"

Vazifalar:- katta va kichik belgini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; - hajmi bo'yicha guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar: ikki o'lchamdagi barglar, ikki o'lchamdagi kirpi

O'yin holati: Kirpi binafsha o'rmon bo'ylab yurib, ko'plab chiroyli barglarni ko'rdi. Ularga shu qadar yoqdiki, kirpilar uylarini barglar bilan bezashga qaror qilishdi. Katta tipratikan katta barglarni yig'ishga qaror qildi, kichkintoy esa kichiklarini yig'ishga qaror qildi. Ammo ular o'z-o'zidan bardosh bera olmaydi. Keling, kirpilarga yordam beraylik.

Mashq: katta tipratikanning umurtqalariga katta barglarni, kichiklariga esa kichiklarini qo'ying.

Barglarni binafsha o'rmon bo'ylab osib qo'yish mumkin, ular bolalarga berilishi mumkin yoki jismoniy rivojlanish bilan mashg'ulotni birlashtirish uchun barglar erga sochilishi mumkin. Va keyin bolalar kelib, egilib, ularni olib ketishadi.

"Keling, gnomlarga barglar beraylik"

Vazifalar:- xotira e'tiborini rivojlantirish; - asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; - rang bo'yicha guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: 4 rangdagi barglar, gnomlar.

O'yin holati: quvnoq gnomes binafsha o'rmonda yurib, ko'plab rangli barglarni ko'rdi. Ularga juda yoqdi, gnomlar barglarni guldastalarga yig'ishga qaror qilishdi.

Mashq qilish: gnomlarga o'z rangidagi barglarni yig'ishga yordam bering.

Atrofdagi dunyo bilan tanishish.

Misol uchun, kuzda ko'plab o'rmon hayvonlari o'zlarining uylarini qish uchun tayyorlashni boshlaydilar va ularni barglar bilan izolyatsiya qilishni boshlaydilar. Va bizning kirpi va sichqonlarimiz ham minklarini izolyatsiya qilishga qaror qilishdi.

Vazifalar:- o'lchamlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash: katta, o'rta, kichik; - hajmi bo'yicha guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: uch o'lchamdagi sariq barglar, ikki o'lchamdagi kirpi, sichqoncha.

O'yin holati: Binafsha o'rmonda kuz keldi, daraxtlardagi barglar sarg'ayib, tusha boshladi. Kirpi va sichqonlar qishki uyquga tayyorlana boshladilar, lekin minklarda sovuq, ular izolyatsiya qilinishi kerak. Minkalarni qanday izolyatsiya qilish mumkin? O'rmon bo'ylab yugurish paytida tipratikanlar daraxtlardan tushgan sariq barglarni ko'rib, teshiklarini izolyatsiya qilish uchun ulardan foydalanishga qaror qilishdi. Katta tipratikan katta barglarni yig'ishga qaror qildi, kichkintoy o'rta barglarni yig'ishga qaror qildi va keyin ular chiyillashdi. Bu sichqoncha kichik barglar uchun yugurib keldi. Minklar issiq, qulay va chiroyli bo'lib chiqadi.

Mashq: Kirpi va sichqonchaga kerakli o'lchamdagi barglarni yig'ishga yordam bering.

Siz doimo bolalarning qobiliyatlari, bilimlari va ko'nikmalariga e'tibor qaratishingiz kerak. Ba'zilar uchun biz bitta rang va turli o'lchamlardan boshlaymiz, lekin boshqalar uchun biz rang va o'lchamni ham qo'shishimiz mumkin.

"Keling, daraxtlarni barglar bilan bezang"

Vazifalar:- asosiy ranglar haqidagi g'oyalarni birlashtirish; - rangga qarab barglarni guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: daraxt tanasi va rangli barglari.

O'yin holati: Kechasi Binafsharang o'rmonda kuchli shamol esib, daraxtlarning barcha barglarini uchirib yubordi. O'rmon darhol ma'yus va zerikarli bo'lib qoldi. Qanday bo'lish kerak?

Mashq: Daraxtlarni barglar bilan bezang, shunda ular bir-biridan farq qiladi (bir daraxtni qizil va yashil barglar bilan, ikkinchisini ko'k va sariq bilan bezang)

Ruhiy jarayonlarning rivojlanishi

— Barg qayerdan tushdi?

Vazifalar:- e'tibor va fikrlashni rivojlantirish; - harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: barglari bilan ochiq daraxt.

O'yin holati: Fi gnom binafsharang o'rmon bo'ylab yurib, uning sevimli daraxtidan binafsharang barglar tushayotganini ko'rdi. U barglarni qanday qaytarish haqida o'ylay boshladi. Men buni va buni sinab ko'rdim, hech narsa ishlamadi. Keling, gnomga barglarni joylashtirishga yordam beraylik.

Mashq: daraxt tojidagi teshiklardagi barglarni oling.

Barcha misollarda biz kimgadir yordam berishni, tashvishlanishga yordam berishni va shu bilan ijtimoiy va kommunikativ muammolarni hal qilishni taklif qilamiz.

Keling, matematikani o'ynaymiz

"Gnomlarning rang-barang oynalari"

Vazifalar:- e'tibor va fikrlashni rivojlantirish; - ob'ektlarni rangi bo'yicha uch guruhga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash; - sonni 5 ga belgilash, ko'proq - kamroq aniqlash.

Uskunalar va materiallar: kamalak gnomlari, uchta rangdagi barglar to'plami

O'yin holati: Gnomlar ko'p rangli o'tloqlar yasashga qaror qilishdi, Kohle qizil o'tloqni, Zele - yashil, Si - ko'k qilishni qaror qildi. Va ularning tozalanishi zerikarli bo'lmasligi uchun gnomlar ularni barglar bilan bezashga qaror qilishdi.

Mashq: gnomlarga o'zlarining sevimli gullarining barglari bilan tozalagichlarni bezashga yordam bering. Har bir tozalashda barglarni hisoblang. Kimning barglari ko'p yoki kamroq ekanligini solishtiring.

"Gilam tobuti"

Gilam tagligi, devorga qattiq o'rnatilgan, o'lchami 1,25 * 1,25 m, qafas o'lchami 10 * 10 sm, 3 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.

Bu, aslida, flanelgrafga muqobildir. Flanelgrafning bitta kamchiligi bor - biriktirilgan narsalar undan tushadi. Gilam printerida har qanday qisqichlar, cho'ntaklar, Velcro va boshqalar mavjud, shuning uchun hamma narsa mahkam ushlanadi.

“MiniLarchik» gilamning to'rtdan bir qismining o'lchami, deyarli bir xil jihozlarni o'z ichiga oladi, uyda, stol ustidagi individual darslarda, ayniqsa nogiron bolalar bilan mashg'ulotlarda foydalanish uchun qulay.

Gilam qutisi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Sensor-konstruktiv elementlar (torlar, doiralar, ko'p rangli kvadratlar va girdob)

Tasviriy elementlar (Lip-lab va Lyap-lyap fillari, harflar tasvirlari, raqamlar tasvirlari, Leo-Peacock-Pony-Doe fazoviy kartalari, 10 ta rangli gnomlar)

Belgi elementlari (shaffof asosda harflar, raqamlar, belgilar va salbiy kartalar)

Yordamchi elementlar (kliplar, cho'ntaklar 10, kassa)

Turli o'yinlar va vazifalarni qurish:

"Ko'p rangli doiralar":

- zanjirlar (boncuklar)

Samolyotda tartib

2. "Ko'p rangli arqonlar":

Labirintlar

Grafik diktantlar

1 Misol:

Biz gul ekdik, poya paydo bo'ldi,

Bir kurtak gullaydi, qizilga qarang,

Va yana bir kurtak, qarang, u ko'k (oq).

Savollar: Poyada nechta gul (kurtak) bor? (Ko'p, uchta ...) Qancha qizil kurtaklar? (bir) nechta sariq? (hech qaysi)

Barmoq o'yini - ko'rsatkich barmog'i - ari - mos keladigan gulga o'tiradi

Asalari Juja uchib keldi va gullar ustida g'uvillab ketdi.

Oq rangni tanlang. Asalari o'tirdimi yoki yo'qmi?

Qo'shimchalar va asoratlar:

Ranglarni qo'shish yoki o'zgartirish,

O'rta kurtak atrofiga kichikroq (kattaroq) gulbarglarni yopishtiring (bir xil rang (turli rang), turli rangdagi barglar)

Asalarilar - sariq doiralar - ko'rsatilgan gulning yoniga yopishtiring, asalarilar va gullar sonini solishtiring.

2 Misol: Bee Juja nektar to'playdi (asalarilardan gullarga rang-barang yo'llar - oq, ko'k, kulrang)

Savol va vazifalar:

Asalari oq yo'l bo'ylab uchadi, qaysi gulga uchadi?

Ko'k markazli va qizil barglari bo'lgan gulga borish uchun qaysi yo'ldan uchish kerak?

Murakkabliklar: gullar sonini qo'shing, markazlari bir xil, ammo gulbarglari har xil yoki bir xil rangdagi, lekin barglari turlicha bo'lgan gullar yasang.

3-misol: almashinish (munchoqlar)

2-3 rangni almashtiring.

Murakkablik: o'lcham qo'shing, kavisli ip, yopiq.

Misolga amal qiling. Murakkablik: yo'nalishni o'zgartirish.

Buni tavsifga muvofiq bajaring: - birinchisi qizil, ikkinchisi yashil va hokazo. (raqamli segment); qizil boncuk yashil va sariq orasida, lekin sariq o'ng tomonda.

Rang ko'p rangli gnomlar tomonidan o'rnatilishi mumkin: Jelly uchun Kohle's bilan bir xil boncuklar qiling, lekin faqat sariq.

4 Misol: Elephant Blooper xazina qidirmoqda (siz bolangizga samolyotda navigatsiya qilishni o'rgatishingiz mumkin)

Filning chap tomonidagi barcha munchoqlarni toping,

Oq boncukni kimdan so'rashim kerak?

Filga sariq boncukga qanday borishni tushuntiring

Ipni - boncuklar orasiga yo'l qo'ying va ularni quyidagi tartibda yig'ing: qizil, ko'k, sariq, oq (siz uchta bo'g'inning ochiq singan chizig'ini olasiz)

Boncuklarni tavsifga ko'ra joylashtiring: - yashil rangni sherga bering, - quduqdan o'ngga 2 hujayra va 2 pastga tushing, kichik qizil boncuk qo'ying. Kim uchun?

5 Misol: Lip-lip fil tashrif buyuradi

Murakkablik: yo'lda toshlar

Savol va vazifalar:

Gnomlarga qanday yo'llar olib keladi? (qizil, ko'k, yashil, tekis, egri, singan)

Qizil gilam qaysi yo'llar bilan kesishadi?

Yashil yo'l bo'ylab qanday doira toshlari yotadi?

Filga og'zaki tavsif yoki diagrammaga rioya qilishga yordam bering (toshlar - doiralar ketma-ketligi)

Rasmni o'zgartirish:

Nima o'zgardi?

Qaysi yo'l toshlar bilan to'silgan emas?

Filga Koxlaga qanday borishni tushuntiring?

Yana qanday qilib bunga erisha olasiz?

Filni gnomlar (sariq, qizil, ko'k, yashil) bilan turli xil arqonlar (yashil, qizil, ko'k) bilan bog'lang.

Savol va vazifalar:

Ko'zlari yopiq o'yinchi barmog'ini boshqa o'yinchining yo'nalishi bo'yicha yo'l bo'ylab harakatlantiradi.

O'zgarish yo'li: qizilga o'ting, yashilga, keyin ko'kka o'ting

Yo'nalish bo'yicha va ma'lum miqdordagi hujayralar uchun boring: avval yashil yo'l bo'ylab 3 pastga, 1 - chapga, 1 - pastga, 1 - chapga boramiz. Qaysi gnomga keldingiz?

Kohlaga eng qisqa yo'lni toping.

Jelly qanday qilib Zelaga borishi mumkin?

Qo'shimcha: Selega sariq yo'l qo'ying, shunda u faqat qizil va ko'k bilan kesishadi

VOSKOBOVICHNING GEF kontekstida ERTA BOLALAR UCHUN RIVOJLANTIRISH O'YINLARI

Universal o'yin komplekslari

"Ertaklar tasvirini" o'rnating

"Ma'lumotnoma dizaynerlari" ni o'rnating

"Mo''jizaviy konstruktorlar" ni o'rnating

"Ikonik dizaynerlar" ni o'rnating

"O'yin maydoni" ni o'rnating

"Matematikani o'ynash" ni o'rnating

Play Kit orqali o'qish

MATEMATIKA O'YNASH

"Boat Plop-Plop"

Beshta rang, turli balandlikdagi beshta ustunlar, olib tashlash va qo'yish mumkin bo'lgan bayroqlar.

Barmoqlar qayiqda ishlaydi (barmoqlaringiz bilan bayroqlarni to'g'ri olishingiz kerak). Dengizchilar, qurbaqalar va kapitan g'oz bizga qayiq bilan o'ynashga yordam beradi. Qayiqimiz suzib ketishi uchun biz narsalarni tartibga solishimiz, bayroqlarimizni olib tashlashimiz va yuvishimiz kerak. Keyin ularni rangga qarab stol ustiga qo'ying va quriting. Va keyin biz uni kiyishni, bolalarga yordam berishni, ularga tushuntirishni boshlaymiz. Biz eng kichik qoziqni kichkintoyga qo'yamiz va hokazo. Variant sifatida siz barmoqlaringizga kichik bayroqlarni qo'yishingiz va dinamik pauza qilishingiz mumkin - kichik qurbaqalar kabi raqsga tushishingiz mumkin. Va keyin biz yana bolalarga aylanamiz va ustunlarga bayroqlarni bog'lashni davom ettiramiz. Siz qayiqda karnaval o'tkazishingiz mumkin. Buning uchun siz qayiqni gulchambar bilan bezashingiz mumkin. Va biz bayroqlarni iplarga turli yo'llar bilan bog'laymiz (katta teshikda yoki kichik teshikda, tasodifiy yoki naqsh bo'yicha, ma'lum bir rangni tanlab). Siz uni boncuklar yoki bilaguzuklar shaklida bolalarga qo'yishingiz va yana dinamik tanaffus - karnavalni tashkil qilishingiz mumkin. Mastlarda siz vertikal qatorlar va gorizontal qatorlar yasashingiz mumkin. Va biz butun qayiqni to'plaganimizda, u to'lqinlar ustida suzib ketishi kerak (to'lqinlarda suzib yuruvchi qayiqning harakati o'ng va chap qo'llar bilan amalga oshiriladi).

"Chiroqlar" konstruktiv to'plamlari

Bir qarashda, bu oddiy quloqchinlar. Lekin qanday bo'lishidan qat'iy nazar. RIVda shunchaki hech narsa sodir bo'lmaydi. O'zgaruvchanlik: - qo'shimchalar (kichkintoylar uchun. Bundan tashqari, biz uylarni topsak, uyda qizil rang yonishi mumkin, keyin biz chiroqni o'chirdik va qizil o'chadi, yashil chiroq yondi); - geometrik shakllar; - sxemalar bo'yicha loyihalash; - bepul dizayn; - trafaret bilan chizish.

Geometrik shakllar bilan tanishtirsak, biz shaklni chiqaramiz, uni barmoqlarimiz bilan chizamiz va stolga o'rashga harakat qilamiz. Uchburchakni o'rganayotganda, burchaklar bo'ylab yugurishni unutmang (oh-oh-oh), yorug'likni yoqing (bir xil yashil yoki qizil rang). Biz kvadrat bilan xuddi shunday qilamiz (biz 4 marta tegizamiz).

Dizaynni boshlaganimizda, yosh bolalar uchun biz 1 dan 1 diagrammadan foydalanamiz (A4 varag'ida biz qora va oq yoki rangli diagramma chizamiz). Sxemalar qo'llanma uchun ko'rsatmalarga kiritilgan. Bola diagrammani qoplash texnikasini o'zlashtirganda, siz uni stolga qo'yishga o'tishingiz mumkin. Shuningdek, diagramma bo'yicha, lekin stolda. Keyin bepul dizayn bo'lishi mumkin. Ertak syujeti ixtiro qilinadi va bolalar uni stol ustiga quradilar, binafsha o'rmonda o'qituvchi. Va hamma birgalikda gnom yoki ari uchun uy quradilar, uchastkani tasavvur qiladilar va rivojlantiradilar. Keyinchalik, siz kichik diagrammadan foydalanishingiz mumkin. Stencil chizmasi sifatida siz oddiygina geometrik shakllarni belgilashingiz mumkin yoki siz yana ertakga qaytib, tafsilotlarni ko'rsatib, barchasini ko'rib chiqishingiz mumkin. Biz, albatta, qandaydir ertak qahramoni atrofida syujetni o'ylab topishimiz kerak va oxirida, masalan, biz mashinaga ari qo'ydik va u mashinani qanday boshqarishi haqida gaplashdik va biz o'yinlarni qanday joylashtirishni o'rgatamiz. .

Yo'naltiruvchi qurilish to'plamlari “Toshbaqalar. Piramida"

7 ta rang, uchta o'lcham (katta toshbaqa - dada, o'rta toshbaqa - onam va kichik chaqaloq)

Stringing ishlatiladi, nisbati o'lchamda, uni stolda ham, o'yin maydonida ham qurish mumkin (bolaga boshning qaerdaligini, oyoqlari qaerda ekanligini to'g'ri tushuntiring).

O'zgaruvchanlik: rang, o'lcham, planar va hajmli dizayn, diagrammalar bo'yicha dizayn, bepul dizayn.

Sxemalar ham kiritilgan. Biz ularni ham chizamiz. Ko'p variantlar mavjud.

"Mo''jizaviy xochlar 1"

Birlamchi ranglar, qo'shimchalar, sonlarning miqdori va tarkibi. Vertikal minorani, gorizontal ravishda - poezdni, narvonni, diagrammalar bo'yicha dizaynni yotqizish moda (diagrammalar ilova qilingan)

"Asal uyasi mo''jizasi" - bu Xochlar mo''jizasining davomi (yangi rang qo'shildi, dizayn rang-barang)

O'yin maydoni yoki taniqli Voskobovich maydoni.

Erta yoshda biz bolalarga buklanishni o'rgatamiz (o'zlariga, o'zlaridan uzoqda, burchak orqali, bo'ylab). Gnomlar, pechene (kichik kvadrat) uchun yashil (qizil) konfet o'ramida shokolad bari chiqadi. Biz gnomlarni ovqatlantiramiz (yum-yum-yum). Uni diagonal ravishda katlayarak, biz slaydni olamiz, uning ustiga barmoqlar yoki turli xil belgilar navbat bilan aylanishi mumkin. Shu bilan birga, biz nutqni faollashtiramiz. Biz konfetlar, uylar, konvertlar qilamiz.

Sehrli sakkiz

O'zgaruvchanlik: - o'yin maydonida yoki stolda ishlash; - tayoqlarni tortib olish, ularni rezina tasma ostiga qo'yish; - tayoqlardan bir rangli va ko'p rangli yotqizish (aylanish); - bir va ikki qo'l bilan ishlash; - og'zaki ko'rsatmalar bilan ishlash: ko'rsatish, qo'yish, topish ...; - stol ustidagi tayoqlardan modellashtirish (panjara, uy, gul)

Kordon - chaqaloq

Biz ipning oxirida tugunni bog'laymiz. Biz sho'ng'in va paydo bo'lishni o'rganishdan boshlaymiz. Keyin biz ularni tugmalar atrofida egishni o'rgatamiz. Bu harakat ancha nozik va bolalarning barmoqlarini yaxshi rivojlantiradi. Va siz bilganingizdek, qo'llaringiz bilan har qanday harakat nutq va fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bir qo'l bilan harakatlarni o'zlashtirgan bo'lsak, ikkinchi qo'l bilan ham xuddi shunday qilamiz. 3-4 yoshgacha bo'lgan bolalarda asosiy qo'l turmaydi, shuning uchun ikkala qo'lni ham rivojlantirib, biz ikkala yarim sharni ham rivojlantiramiz. Vazifani murakkablashtirish uchun siz diagrammalar va og'zaki ko'rsatmalarni taklif qilishingiz mumkin.

O'yin orqali o'qish

Biz bolalarda artikulyar apparatni tayyorlaymiz. Biz Harlequin, Irlekin, Urlekin, Orlekin, Erlekin kartalaridan foydalanamiz. Biz ularni o‘qishga o‘rgatmaymiz, artikulyar apparatni rivojlantiramiz. Biz sevimli hazilkashlarimizni ko'rsatamiz va ularning sevimli qo'shig'ini kuylaymiz (Oooh). Biz bolalarning lablari va tilini to'g'ri joylashtirishiga ishonch hosil qilamiz. Keyin bo'g'inli qo'shiq aytishga o'tamiz.

Buning uchun siz "Papkalar" dan foydalanishingiz mumkin - bu rasmlar va qo'shiqlar va diskdan iborat albom. Qo'shiqlar o'yin uchun fon sifatida ishlatilishi mumkin.

Dizaynerlar bir-biri bilan birlashtirilishi mumkin.

"Igrovisor" o'yin grafik simulyatori

Tavsiyalar: Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlari o'quvchilar bilan birgalikdagi guruh, kichik guruh va individual mashg'ulotlarda foydalanish mumkin va kerak, shuningdek o'yinlar bilan bolalarning mustaqil faoliyatini tashkil etishga yordam beradi. Muallifning uslubiy tavsiyalaridan foydalaning, shuningdek, tajriba qilishdan qo'rqmang.

Adabiyot:

1. O'yinlar uchun qo'shimchalar.

2. Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlari. 2015 yil TC SPHERE nashriyoti. V.V tomonidan tahrirlangan. Voskobovich, L. S. Vakulenko.

E'tiboringiz uchun rahmat!

GBDOU boshlig'i "91-sonli bolalar bog'chasi"

birlashtirilgan turi" __________ O. E. Vygovskaya

Yosh bolalar bilan muloqotda bo'lgan o'qituvchilar sifatida bizning vazifamiz - sog'lig'i va tabiiy rivojlanish mexanizmlarini saqlab, bolaning shakllanishi va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar yaratish, bolaning shaxsiyati haqida g'amxo'rlik qilish.

Uni tushunish va unga ta'sir qilish uchun bolalikka kirib borishning eng tabiiy usuli - bu o'yin. O'qituvchining texnologiya va texnikani tanlashi bu borada hal qiluvchi omil hisoblanadi, chunki o'qituvchi doimo voqelik talablariga qarab o'quvchilar bilan o'zaro munosabatlar usullarini o'zgartirishga tayyor bo'lishi kerak.
Bola bilan muloqot qilishning samarali usullarini izlash bizni olib keldi texnologiya V.V. Voskobovich "O'yinning ertak labirintlari".
O'rta guruhdagi maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi Ekaterina Aleksandrovna Kirilyuk bu g'oyadan ilhomlandi. U "O'yinning ertak labirintlari - V.V. Voskobovichning maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishi uchun o'yin texnologiyasi" mualliflik kurslarida o'qidi, "O'yinning ertak labirintlari - intellektual va ijodiy rivojlanish o'yin texnologiyasi" sertifikatini oldi. V.V.Voskobovichning maktabgacha yoshdagi bolalari” nomli ota-onalar va hamkasblar jamoasini yaratdilar va guruhda tegishli o'yin muhitini yaratishga kirishdilar.

Bugungi kunda biz V.V texnologiyasining elementlaridan foydalanish tajribasiga egamiz. Voskobovich maktabgacha ta'lim o'quv dasturining maqsadlarini amalga oshirishga qaratilgan va shuni aytishimiz mumkinki, kattalar va bolaning o'yindagi o'zaro munosabati bolaning psixologik, hissiy, intellektual, shaxsiy va jismoniy salomatligini saqlash, mustahkamlash va rivojlantirish uchun maksimal sharoitlarni yaratadi. nafaqat bola, balki kattalar ham.

Sizni u bilan batafsilroq tanishishga taklif qilamiz.

Voskobovichning original usuli juda samarali va foydalanish mumkin. U o'qituvchilar va maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari tomonidan oson va tez o'zlashtiriladi. O'yin davomida bola va kattalar o'rtasida maxsus ishonch muhiti yaratiladi, bu chaqaloqning uyg'un rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
V.V Voskobovichning birinchi o'yinlari 90-yillarning boshlarida paydo bo'lgan. Hozirda 40 dan ortiq o'yin yordamchilari ishlab chiqilgan. Ushbu o'quv o'yinlarining afzalligi - o'yin ishtirokchilarining yosh doirasi va ularning ko'p qirraliligi. Uch va etti yoshli bolalar, ba'zan hatto o'rta maktab o'quvchilari ham xuddi shunday o'yin o'ynashlari mumkin. Bu mumkin, chunki oddiy jismoniy manipulyatsiya tobora murakkab rivojlanayotgan savollar va kognitiv vazifalar tizimi bilan birga keladi.
O'yinlar ko'p sonli ta'lim muammolarini hal qilish uchun ishlatilishi mumkin. O'zingiz bilmagan holda, chaqaloq raqamlar yoki harflarni o'zlashtiradi; rang yoki shaklni taniydi va eslab qoladi; hisoblashni, kosmosda harakat qilishni o'rganing; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi; nutq, fikrlash, e'tibor, xotira, tasavvurni yaxshilaydi. Har bir o'yin uchun bitta ta'lim muammosini hal qilishga qaratilgan ko'plab turli xil o'yin vazifalari va mashqlari ishlab chiqilgan. Ushbu o'zgaruvchanlik o'yin dizayni va u tayyorlangan materiallarning kombinatsiyasi bilan belgilanadi.
Ta'lim o'yinlari bolalarga ham, kattalarga ham o'z rejalarini ixtiro qilish va amalga oshirish imkoniyatini beradi. O'zgaruvchanlik va ijodkorlikning kombinatsiyasi o'yinlarni uzoq vaqt davomida bolaga qiziqarli qiladi, o'yin jarayonini "uzoq davom etadigan zavq" ga aylantiradi.
O'yin texnologiyasining maqsad va vazifalari V.V.
1. Bolaning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, yangi narsalarni o'rganish istagi va ehtiyoji.
2. Atrofdagi voqelikning hodisalari va ob'ektlariga kuzatish, tadqiqot yondashuvini rivojlantirish.
3. Tasavvurni, ijodkorlikni, fikrlashni rivojlantirish (moslashuvchan fikrlash, asl, oddiy ob'ektni yangi burchakdan ko'rish qobiliyati).
4. Bolalarda hissiy, obrazli va mantiqiy boshlang'ichlarning uyg'un, muvozanatli rivojlanishi.
5. Asosiy g'oyalarni (atrofimizdagi dunyo, matematiklar haqida) va nutq qobiliyatlarini shakllantirish.
6. Nozik vosita ko'nikmalarini va barcha aqliy jarayonlarni rivojlantirish.

Keling, Vyacheslav Vadimovich Voskobovichning o'yinlarini batafsil ko'rib chiqaylik.
Ushbu umumiy qoidalar amalda qanday namoyon bo'lishi haqida aniq tasavvurga ega bo'lish uchun kamida ikkita eng mashhur o'yinlar - "Geokont" va "Voskobovich maydoni".
Geokont- Odamlar bu o'yinni "tirnoqli taxta" deb atashadi. Ammo yigitlar uchun bu shunchaki taxta emas, balki "Kichik Geo, Raven Metr va men, Slava amaki" ertaki ("geometriya" so'zi ertakning sarlavhasida shifrlangan), unda plastik mixlar yopishtirilgan. faneraga (o'yin maydoni) "kumush" deyiladi. Geokont o'yin maydoniga koordinatali panjara qo'llaniladi. "O'rgimchak to'rlari" (ko'p rangli kauchuk bantlar) "kumush" mixlarga tortiladi va geometrik shakllar va ob'ekt siluetlarining konturlari olinadi. Bolalar ularni kattalar misolida yoki o'z g'oyalariga ko'ra, kattaroq bolalar esa namunaviy diagramma va og'zaki modelga ko'ra yaratadilar.
Voskobovich maydoni ("O'yin maydoni").
Ushbu o'yinda juda ko'p "xalq" nomlari bor - "Zinor bargi", "Klondike", "Abadiy Origami". Bularning barchasi asosan haqiqatdir.
"O'yin maydoni" har ikki tomondan egiluvchan asosga yopishtirilgan 32 ta qattiq uchburchakdan iborat. Ushbu dizayn tufayli kvadrat osongina o'zgartirilishi mumkin, bu sizga tekis va hajmli raqamlarni loyihalash imkonini beradi. "Qarg'a metrning siri" ertakida kvadrat jonlanadi va tasvirlarga aylanadi: uy, sichqoncha, tipratikan, poyabzal, samolyot va mushukcha. Ikki yoshli bolalar kattalarning yordami bilan qizil yoki yashil tomli uyni va bir bo'lak konfetni birlashtirdilar. Kattaroq bolalar dizayn algoritmini o'zlashtiradilar, "uy" da yashiringan geometrik shakllarni topadilar va o'zlarining ob'ekt siluetlarini o'ylab topadilar. Kvadratni ma'lum bir tarzda kesish mumkin. Misol uchun, kesma g'ayrioddiy uch o'lchamli shakllarni hosil qiladi. Uning elementlarini manipulyatsiya qilish mumkin - barmoq teatrining bir turi. "Voskobovich maydoni" bilan o'yinlar nozik vosita mahoratini, fazoviy fikrlashni, hissiy qobiliyatlarni, fikrlash jarayonlarini va dizayn qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Bolalar intellektini rivojlantirishning ajralmas sharti - bu boyitilgan mavzu-fazoviy muhit bu masalaga katta e'tibor beradi;
Binafsha o'rmon ertak shaklidagi uslubiy, rivojlantiruvchi muhitdir. Binafsha o'rmon ertaklarida ajoyib o'zgarishlar, kulgili qahramonlarning sarguzashtlari va shu bilan birga qiziqarli savollar, muammoli vazifalar, ob'ektlarni modellashtirish va o'zgartirish mashqlari mavjud. Aslini olganda, Binafsha o'rmon - sensorimotor burchak bo'lib, unda bola mustaqil harakat qiladi: kattalar bilan birgalikdagi faoliyatda egallagan ko'nikmalarini o'ynaydi, quradi va o'rgatadi; tadqiqot va tajribalar bilan shug'ullangan.

Voskobovich o'yinlari bilan bolalar bog'chasining kichik guruhining ta'lim muhitini boyitish o'qituvchi faoliyatini tashkil etishda bir qator muammolarni hal qilishga olib keladi:
1. Guruh xonasining mavzu maydoni rivojlanib borgan sari boyib boradi;
2. Talabalarni rag'batlantirish jarayoni mustaqil ravishda va o'qituvchi bilan birgalikda bolalar uchun bevosita ta'lim faoliyatini tashkil etish jarayonida optimallashtiriladi;
3. O'yin texnologiyasidan tizimli, bosqichma-bosqich foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida doimo barqaror ijobiy natijalar beradi.

Uch yoshli bolalar ranglarni aralashtirib yubormaydilar. Ular sariq rangni sariq, qizil rangni to'q sariq rang bilan aralashtirmasdan qizil deb atashadi. Yil oxiriga kelib, bolalar to'q sariq rangni sariqdan ajratadilar, ko'k yashil yoki binafsha rang bilan aralashmaydi, ko'k esa ko'k va kul rangdan farqlanadi. Bolalarda hisoblash, geometrik shakllarni bilish va samolyotda harakat qilish qobiliyati deyarli yo'q.
Darhaqiqat, bolalar, aytish mumkinki, ularning ko'zlari oldida tushunishni rivojlantirsa va kognitiv rivojlanishning yuqori darajasini shakllantirsa, yomon emas, chunki maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini to'liq rivojlantirish har doim dolzarb bo'lib qoladi. Ma'lumki, maktabgacha yoshdagi intellektual sohaning har tomonlama rivojlanishi bolalarning ta'lim muvaffaqiyatini oshiradi va kattalar tarbiyasida katta rol o'ynaydi.
Rivojlangan aqliy operatsiyalar, jarayonlar va funktsiyalarga ega bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar materialni tezroq eslab qolishadi, o'z qobiliyatlariga ko'proq ishonadilar va yangi muhitga osonroq moslashadilar. O'yin, maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida, o'rganishni hayajonli jarayonga aylantirishga yordam beradi va shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng jozibali faoliyat turida zarur tabiiy rivojlanishga imkon beradi.
O'yin faoliyatining muhim afzalligi uning motivatsiyasining ichki tabiatidir. Bolalar o'ynashadi, chunki ular o'yinning o'zidan zavqlanadilar.
Rivojlanayotgan o'yin texnologiyalari o'rganishni bola uchun qiziqarli faoliyatga aylantiradi, motivatsion muammolarni bartaraf qiladi, olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga qiziqish uyg'otadi va shuning uchun har qanday o'qituvchining o'quv faoliyatining asosiy maqsadini amalga oshirishga yordam beradi - har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratadi. talabaning.

Voskobovichning ta'lim o'yinlari - bu maxsus, o'ziga xos, ijodiy va juda mehribon texnika. O'yinlar uchta asosiy tamoyilga asoslanadi - qiziqish, bilim, ijodkorlik. Bu shunchaki o'yinlar emas - bu ertaklar, intrigalar, sarguzashtlar, kulgili qahramonlar bolani fikrlashga va ijodiy bo'lishga undaydi.
Voskobovich usuli bo'yicha rivojlanayotgan bolalar maktabga mukammal tayyorlanadi. Ular samolyotlarda harakat qilishni, o'qishni, hisoblashni va mantiqiy fikrlashni biladilar.

V.V Voskobovich o'yinlari tarixi

Voskobovichning o'yin materiallari bilan mashg'ulotlarning maqsadlari:
. Bolaning kognitiv qiziqishini va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish.
. Kuzatuv, tasavvur, xotira, e'tibor, fikrlash va ijodkorlikni rivojlantirish.
. Bolalarda hissiy-tasavvur va mantiqiy tamoyillarning uyg'un rivojlanishi.
. Atrofdagi dunyo, matematik tushunchalar, tovush-harf hodisalari haqida asosiy g'oyalarni shakllantirish.
. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
"Ertaklar labirintlari o'yinlari" texnologiyasi
Dastlabki rivojlanish usullari odatda ikkita yo'lga ega: biri - ma'lum bir nazariy pozitsiyadan uning amaliy tasdig'igacha (Waldor bolalar bog'chasi), ikkinchisi - aksincha, amaliy tajribadan, uni umumlashtirish orqali, nazariy asoslashgacha. Voskobovich texnologiyasi aynan amaliyotdan nazariyaga yo'ldir. Nega metodologiya emas, texnologiya? Aslida, bu juda o'xshash tushunchalar. "Pedagogik texnologiya" atamasi esa pedagogikada yaqinda paydo bo'ldi. Usullarda mazmunli jihatlar ko'proq ifodalanadi, texnologiyalarda - protsessual jihatlar.

Voskobovich o'yinlarining xususiyatlari nimada?

1. Har bir o'yinda o'ziga xos dizayn elementlari mavjud. Misol uchun, "Geokont" da bu dinamik elastik tasma, "Shaffof kvadrat" da shaffof va shaffof bo'lmagan qismlar mavjud, "Voskobovich maydoni" da bir vaqtning o'zida qat'iylik va moslashuvchanlik ishlatiladi.

2. Voskobovichning o'yinlari keng yoshdagi bolalar uchun mos keladi. Ular uch yoshli, etti yoshli va hatto o'rta maktab o'quvchilari uchun qiziqarli. Bolalar uchun oddiy bir yoki ikki bosqichli mashqlar, kattaroq bolalar uchun murakkab ko'p bosqichli vazifalar mavjud.

3. Bitta o'yin ko'plab ta'lim muammolarini hal qilish imkonini beradi. Chaqaloq bir vaqtning o'zida harflarni, raqamlarni o'zlashtiradi, ranglarni, shakllarni ajratishni o'rganadi, xotirani, e'tiborni, fikrlashni, tasavvurni rivojlantiradi, shuningdek nozik vosita ko'nikmalarini o'rgatadi.

4. Voskobovichning o'yinlarida ulkan ijodiy salohiyat mavjud. Farzandingiz qaysi o'yinni eng uzoq o'ynaydi? Albatta, unga "g'oyalarini" haqiqatga aylantirish imkoniyatini beradigan kishi bilan. "Mo''jizaviy jumboqlar", "Geokont" ning rang-barang "to'rlari", "Voskobovich maydoni" ning "abadiy origami" tafsilotlaridan qancha qiziqarli narsalarni ixtiro qilish va yasash mumkin: avtomobillar, samolyotlar, kemalar, kapalaklar va qushlar, ritsarlar va malikalar - butun bir ertak dunyosi! O'yinlar kattalarga ijodiy bo'lish imkoniyatini beradi.

5. Voskobovichning barcha o'yinlari ertak sifatiga ega. Bola uchun nafaqat kvadrat va uchburchaklar, balki erimaydigan muz parchalari yoki Yuk o'rgimchakning ko'p rangli to'rlari bilan o'ynash ancha qiziqarli. Kasrlarni o'rganish o'rniga, bola "Mo''jizaviy gul" sirlarini hal qiladi, unga Baby Geo yordam beradi. Yangi va g'ayrioddiy har doim diqqatni yaxshiroq jalb qiladi va eslab qolish osonroq.

6. O'yinlarning asosiy o'ziga xos xususiyati tasvir va ko'p qirralilikdir. O'yin qiziqish uyg'otadi, chaqaloqning e'tiborini va qiziqishini safarbar qiladi, bolani qaror qabul qilish jarayoniga jalb qiladi. Bola majoziy ma'noda vaziyatga tushib qoladi, o'z harakatlarini, berilgan vazifalarni izchil tahlil qiladi, o'z maqsadlarini amalga oshiradi va echimlarni topadi. Voyaga etgan odam o'yinda teng huquqli sherik bo'lib, u "o'zi" o'rganish bilan shug'ullanadi. Qahramonlar ishtirokidagi har bir faoliyat uchun siz yangi hikoyalar va sayohatlarni o'ylab topishingiz mumkin. Voskobovichning o'yinlari uyda ham, bolalar bog'chalarida ham, rivojlanish markazlarida ham qo'llanilishi mumkin.

8. Uslubiy ta'minot. Ko'pgina o'yinlar ertaklari bo'lgan maxsus uslubiy kitoblar bilan birga keladi, ularda turli syujetlar intellektual vazifalar, savollar va illyustratsiyalar bilan o'zaro bog'langan. Ertaklar va ularning yaxshi qahramonlari - dono qarg'a Meter, jasur kichkina Geo, ayyor, ammo sodda fikrli Vse, kulgili Magnolik - o'yin orqali bolaga hamroh bo'lib, unga nafaqat matematika, o'qish, mantiq, balki insoniylikni ham o'rgatadi. munosabatlar.

Voskobovichning eng mashhur o'yinlari

"Geokontrakt"- u "tirnoqli taxta" yoki "ko'p rangli to'r" deb ham ataladi - bu o'yin maydoniga koordinatali plyonka qo'yilgan kontrplak taxtasi bo'lib, uning ustiga ko'p rangli "dinamik" elastik bantlar tortiladi, bu dizayn natijasida ob'ekt siluetlari olinadi , geometrik shakllar, naqshlar, raqamlar, harflar.
O'yin to'plami "Kichik Geo, Raven Metr va men, Slava amaki" uslubiy ertaki bilan birga keladi ("geometriya" so'zi ertakning sarlavhasida shifrlangan).

Ertak esa shunday boshlanadi: “Bir kuni kichkina Geo tush ko‘rdi. U bir kun, bir soniya, uchinchi marta dunyo bo'ylab yuradi va to'satdan u Qizil hayvon bilan uchrashadi. Bola qo'rqib ketdi, yugurdi va birdan ovoz: "Qizil hayvondan qo'rqma, uni to'q sariq qichqiriq bilan haydab yubor". Chaqaloq to'q sariq qichqiriq bilan qichqirdi - Qizil hayvon g'oyib bo'ldi, lekin daraxt paydo bo'ldi, uning tepasida Sariq qush o'tirdi. Sariq qush qanotlarini qoqib, aylanib chiqdi, Bola qo'rqib ketdi va yugurdi. Va yana ovoz: "Sariq qushdan qo'rqmang - uni yashil hushtak bilan haydab yuboring." Chaqaloq yashil hushtak bilan hushtak chaldi - Sariq qush g'oyib bo'ldi. Ko'l paydo bo'ldi va qirg'oqda qayiq turdi. Kid qayiqqa o'tirdi, bir necha zarbalar qildi va to'satdan Moviy baliq suzib chiqib ketdi. Kichkintoy yana qo'rqib ketdi va eshkaklarga suyandi, lekin unday emas edi. Va yana ovoz: "Moviy baliqdan qo'rqma, uni ko'k shivirlab haydab yubor". Kid ko'k shivirlab pichirladi - ko'l g'oyib bo'ldi, qayiq g'oyib bo'ldi. Geo binafsha o'rmonga kirish eshigi oldida turdi."

Shunday qilib, chaqaloq Geokontda shunchaki tasvir yaratmaydi, balki Yuka o'rgimchak to'ri, nurlar va segmentlarni yaratadi, ular "Qizil hayvonning apelsin qichqirig'i", "Sariq qushning yashil hushtaklari" deb nomlanadi. "Moviy baliqning ko'k shiviri." Kitobda bolaning nimaga erishishi kerakligi haqidagi diagrammalar va chizmalar mavjud.
"Geokont" bilan o'ynash natijasida bolalarda qo'l va barmoqlarning motorli ko'nikmalari, hissiy qobiliyatlari (rang, shakl, o'lchamlarni o'zlashtirish), aqliy jarayonlar (og'zaki modelga muvofiq loyihalash, simmetrik va assimetrik figuralarni qurish, izlash va topish) rivojlanadi. naqshlarni o'rnatish) va ijodkorlik.

"Voskobovich maydoni" yoki "O'yin maydoni" 2 rangda (2-5 yoshli bolalar uchun) va 4 rangda (3-7 yoshli bolalar uchun) mavjud.
O'yin har ikki tomondan bir-biridan 3-5 ml masofada egiluvchan mato asosiga yopishtirilgan 32 ta qattiq uchburchakdan iborat. Bir tomondan, "Kvadrat" yashil va sariq, ikkinchisida ko'k va qizil. "Kvadrat" osongina o'zgartiriladi: uch o'lchamli va planar shakllarni olish uchun "origami" tamoyiliga ko'ra, turli yo'nalishlarda katlama chiziqlari bo'ylab katlanabilir. Shuning uchun bu o'yin "Abadiy Origami" yoki "Transformatsiya maydoni" deb ham ataladi.
O'yin "Qarg'a metrining siri yoki kvadratning ajoyib o'zgarishlari va sarguzashtlari haqidagi ertak" uslubiy ertaki bilan birga keladi. Unda "Kvadrat" jonlanadi va turli xil tasvirlarga aylanadi: uy, sichqoncha, kirpi, mushukcha, qayiq, poyabzal, samolyot, konfet va boshqalar. Bola kvadratni qanday katlashni ko'rsatadigan kitobdagi rasmlardan raqamlarni to'playdi va xuddi shu narsaning badiiy tasvirini beradi. Ushbu kvadrat boshqotirma nafaqat o'ynash, fazoviy tasavvur va nozik vosita mahoratini rivojlantirish imkonini beradi, balki yosh cheklovlari bo'lmagan geometriya, steriometriya, hisoblash materiali, modellashtirish asoslari, ijodkorlik asoslari bilan tanishtiruvchi materialdir.

"Mo''jizaviy xochlar" qo'shimchalar bilan o'yin. Qo'shimchalar doiralar va xochlardan yasalgan. Xochlar geometrik shakllar shaklida bo'laklarga bo'linadi. Dastlabki bosqichda bolalar kesilgan shakllarni bir butunga yig'ishni o'rganadilar. Bundan tashqari, vazifa yanada murakkablashadi: "Raqamlar albomi" dagi (ilova qilingan) diagrammalarga ko'ra, bola birinchi navbatda yo'llar, minoralar, so'ngra ajdaholar, erkaklar, askarlar, hasharotlar va boshqalarni to'playdi.
O'yin diqqatni, xotirani, tasavvurni, ijodkorlikni, "sezgi" (kamalakning ranglarini, geometrik shakllarni, ularning o'lchamlarini farqlash), diagrammalarni "o'qish", taqqoslash va qismlardan bir butun qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

"Splash - Splash" qayig'i Bu gilamdan kema shaklidagi oʻyin maydonchasi boʻlib, korpusi yopishtirilgan va 1 dan 7 gacha bosilgan raqamlar bilan qoplangan. Kuzovdagi ustunga kamalak rangidagi va mos ravishda velkro bayroqlarini - yelkanlarni yopishtirish kerak. kerakli raqam.
O'yin nozik vosita ko'nikmalarini, diqqatni, xotirani, fikrlashni rivojlantiradi, matematik tushunchalar, rang, balandlik, ob'ektlarning fazoviy joylashuvi, an'anaviy o'lchov, ob'ektlar soni, ularning seriya raqami va raqamli seriyalari haqida tasavvur beradi.

"Matematik savatlar"- ushbu qo'llanma bolaga tom ma'noda "tegish orqali" hisoblashni birlashtirishga, raqamlar tarkibini tushunishga, shuningdek qo'shish va ayirish ma'nosini tushunishga yordam beradi. Chaqaloq turli xil chuqurchalar bilan savatlarga ma'lum miqdordagi qo'ziqorin qo'shimchalarini qo'yishi kerak.
Ertakda aytilishicha, bola kichkina hayvonlar: kirpi-bir, quyon-ikki, sichqon-uch va boshqalar bilan birgalikda savatlarda qo'ziqorinlarni yig'adi, ularni sanaydi, hayvonlarga teng miqdorda qo'ziqorin tarqatadi va kim borligini tekshiradi. to'liq savatlar va kim yo'q. Hayvonlar qo'ziqorinlarni to'playdi va chaqaloq kim ko'proq va kim kamroq to'plaganini topadi.

"Qiziqarli harflar"- bular rus alifbosi unlilari tasvirlangan kartochkalar akrobat-jasterlar ko'rinishida: birinchi hazil A harfi kabi egilgan va uning ismi Xarlekin, boshqa hazil O harfi kabi buralgan va uning ismi - Orlekin, U. - Urlekinga o'xshaydi, Jarlekin, Yrlekin, Yurlekin va boshqalar ham bor.
Kartochkalar bilan o'ynab, hazil-mutoyibalarning ismlarini kuylash orqali bola harflar bilan tanishadi va so'zlarni ovozli tahlil qilishni mashq qiladi; diqqat, xotira, fikrlash, tasavvur va nutqni rivojlantiradi.

Teremki Voskobovich" ko‘rgazmali asosda o‘qishga o‘rgatishning o‘ziga xos vositasidir. O'yin turli rangdagi (2 oq, 2 ko'k, 2 sariq, 2 binafsha, 2 jigarrang) 12 ta yog'och minora kublaridan iborat bo'lib, qirralarida undosh harflar, shuningdek, 12 karton ko'krak kubiklari (2 ko'k, 2 yashil, 6 qo'sh) mavjud. ko'k-yashil, 2 ta ramziy) bo'g'inlar hosil qilish uchun minora kublariga solingan qirralarning unlilari bilan. Va bir nechta "teremki" dan siz so'z yasashingiz mumkin.

O'yinning birinchi bosqichida Bola tovushlar va harflar bilan tanishadi. Birinchi oq kubning yuzlarida B, P, V va F harflari bor. Bola kubni turli yo'nalishlarda aylantiradi va tovushlarni nomlaydi. Keyin u bu kichkina uyda qanday hayvonlar yashashi mumkinligini o'ylab topadi: kapalak, to'tiqush, bo'ri, burgut boyo'g'li. Xuddi shu tarzda, bola qolgan "teremkalar" bilan tanishadi.
Endi jester unlilari bilan insert kublari ulangan. Moviy kubda A, O, U, E, Y (tovushning qattiqligini ko'rsatadigan unlilar), yashil kubda esa I, Yo, Yu, I, E (unli tovushning yumshoqligini ko'rsatadigan unlilar) mavjud.

Ikkinchi bosqichda bo'g'in hosil qilishni o'rganish. Biz birinchi "terem" ga A harfi bilan kub qo'yamiz va natijada olingan bo'g'inni o'qiymiz: "Pa".
Uchinchi bosqichda siz oddiy so'zlarni tuzishingiz va o'qishingiz mumkin. Minora kublari qurilmasi o'qishni o'rganish jarayonini bir qator qiziqarli o'yinlarga aylantirish imkonini beradi. Masalan, "uy" osongina "tutun" ga, "muz" esa "asal" ga aylanishi mumkin bo'lgan "transformatorlar" o'yini.

"Qatlanadigan qutilar." Voskobovich omborlar bilan kublarni yaratgan Zaitsevning omborlari g'oyasini qayta ishladi.
"Stacks" o'yin yordami bolalarni saqlash tizimida o'qishni o'rgatish uchun mo'ljallangan.
Qo'llanma kitob shaklida tayyorlangan, har bir sahifada yorqin rasm va bo'limlari ajratilgan she'riy izoh mavjud. Ovozli ombor qo'shiqlari bilan disk ham mavjud, masalan, ulardan biri:
Goz goslings bilan goz
Biz faqat o'nlab hisobladik.
G'oz va g'oz qisqardi
Hamma joyida edi

Texnologiyaning asosiy tamoyillari
"Ertaklar labirintlari o'yinlari" usuli - bu o'quv materialini bosqichma-bosqich murakkablashtiradigan asl o'quv o'yinlariga bolani bosqichma-bosqich kiritish. O'yin maydonining markazi "Binafsha o'rmon" bo'lib, u chizilgan yoki karton, mato va boshqa materiallardan tayyorlanishi mumkin. Rang tasodifan tanlanmagan; u mistik, sirli muhit yaratadi. O'rmonda ertak birlashtirgan ertak qahramonlari yashaydi.
O'yin plus ertak
"Fairytale Mazes Game" texnologiyasining birinchi tamoyili maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinga asoslangan ta'limdir. Uning o'ziga xosligi shundaki, bolaning o'rganishning deyarli butun jarayoni aslida ushbu o'yinda qurilgan. "Ertaklar labirint o'yinlari" - bu ma'lum bir syujetni (o'yinlar va ertaklar) amalga oshirish orqali kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir shakli. Shu bilan birga, o'yin mazmuniga o'quv vazifalari kiritilgan.
Uslubiy ertaklar ham qo'shimcha o'yin motivatsiyasini ta'minlaydi. Savollar, topshiriqlar, mashqlar va topshiriqlar tizimi ularning syujetlarida organik tarzda to'qilgan. Bu juda qulay - kattalar ertak o'qiydi, bola uni tinglaydi va hikoya davom etar ekan, savollarga javob beradi, muammolarni hal qiladi va topshiriqlarni bajaradi.
Intellekt
Voskobovich texnologiyasining ikkinchi printsipi - bunday bolalar o'yin faoliyatini qurish, buning natijasida diqqat, xotira, tasavvur, fikrlash va nutqning aqliy jarayonlari rivojlanadi. O'yinlarning doimiy va bosqichma-bosqich murakkablashishi ("spiralda") bolalarning faolligini optimal qiyinchilik zonasida saqlashga imkon beradi. Har bir o'yinda bola har doim qandaydir "ob'ektiv" natijaga erishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda intellektni rivojlantirishga katta e'tibor qaratilayotgani bejiz emas. Bu yoshda ular odatda og'zaki, ya'ni "orttirilgan" aqlni rivojlantiradilar. Ona bolaga kitob o‘qiydi, u bilan birga ensiklopediyalarni ko‘radi, muzeylarga olib boradi. Natijada u ko'p narsani biladi va ko'p eshitgan. Maktab o'qituvchilari bunday bolalarni "o'qitilgan" deb atashadi. Ammo bunday bolalar kelajakda yaxshi o'qishiga kafolat yo'q. Va og'zaki bo'lmagan, ya'ni "tug'ma" aql ularda kam rivojlangan bo'lishi mumkin. Tug'ma aql nima? Bu diqqatning aqliy jarayonlari, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati, sabab-oqibat munosabatlarini shakllantirish, nozik vosita qobiliyatlari va xotira. Voskobovichning o'yinlari birinchi navbatda ularning rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, "Ertak labirintlari o'yinlari" texnologiyasining kontseptual qoidalaridan biri bolalarda og'zaki bo'lmagan aqlni rivojlantirishdir.
"Ertak labirintlari o'yini" texnologiyasi mualliflari bolalarning erta jadal rivojlanishi tarafdorlari emas. Barcha materiallar sezgir, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda idrok etish uchun eng qulaydir.
Yaratilish
"Ertaklar labirintlari o'yini" ning uchinchi tamoyili - maktabgacha yoshdagi bolalarning erta ijodiy rivojlanishi. O'yin ijodkorlik uchun sharoit yaratadi va bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni rag'batlantiradi. Kattalar bu tabiiy ehtiyojdan faqat bolalarni o'yin faoliyatining yanada murakkab shakllariga asta-sekin jalb qilish uchun foydalanishi mumkin.
Rivojlanish muhiti - Binafsha o'rmon
Aslida, bu rivojlanayotgan sensorimotor zonadir. U kontrplakdan, gilamdan, devorga bo'yalgan yoki matodan qilingan. Bola bu erda mustaqil ravishda harakat qiladi: kattalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda olgan ko'nikmalarini o'ynaydi, loyihalashtiradi va o'rgatadi. Binafsha o'rmonda har doim ertak qahramonlari bor - Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok va boshqalar.

Texnologiyani amalga oshirish usullari
"Ertak labirintlari o'yini" ning xususiyatlari shundan iboratki, muassasa ishini qayta tiklash yoki uyda odatiy turmush tarzini buzish kerak emas. Texnologiya mavjud buyurtmalarga organik tarzda to'qilgan. "Kattalar-bola" munosabatlarida bu erda kattalarning bolaga nisbatan pozitsiyasi qabul qilinmaydi, faqat sheriklik munosabatlari. Bola tinch, quvnoq, intellektual va ijodiy muhit bilan o'ralgan. Bu tashqi xavfsizlik hissi, bola o'zining namoyon bo'lishi kattalar tomonidan salbiy baholanmasligini bilganida va ijodiy sa'y-harakatlarini qo'llab-quvvatlash tufayli ichki yengillik hissi bilan to'qilgan.
natijalar
Voskobovich texnologiyasidan foydalangan holda bolalar bog'chalarida olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, oddiy, yuqori va juda yuqori intellektli guruhlarda ko'plab bolalar bor. (Intellektual rivojlanishdagi o'zgarishlarning gradatsiyasi quyidagicha ko'rinadi: o'rtacha intellektdan past, o'rtacha aql, normal, yuqori, juda yuqori, a'lo). Bolalar uchun tushunish, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish eng yaxshisidir. Besh va olti yoshli bolalar murakkab aqliy operatsiyalarni bajarishda diqqatni jamlashni va boshlagan ishini oxiriga etkazishni biladilar. Uch yoshli bolalar sariq, qizil, ko'k ranglarni osongina ajratadilar va nomlaydilar va yashil, binafsha, ko'k, to'q sariq va boshqa ranglarni aralashtirmaydilar. Ayniqsa, bolalar qo'llarining barmoq va qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning yuqori darajasini ta'kidlashni istardim. Bundan tashqari, Voskobovichning so'zlariga ko'ra, biz ishlagan yigitlar hisoblash, geometrik shakllarni bilish yoki samolyotda harakat qilish qobiliyatiga ega emaslar. Ular erta o'qishni boshlaydilar. Bolalarning maktabga motivatsion tayyorgarligi masalasi ham hal qilindi. Asta-sekin o'rganishning kattalar "shakli" ga o'tayotgan va maktabgacha bolalik davrida "etarlicha o'ynagan" bolalar maktabga borishni va o'zini o'rganish uchun o'rganishni xohlashadi. Va, qoida tariqasida, ular buni yaxshi va qiziqish bilan qilishadi.
Voskobovich o'yinlarida bolangiz bilan ishlashda nimalarga e'tibor berishingiz kerak:
. Tayyorgarlik. Farzandingizga o'yinni taklif qilishdan oldin, ko'rsatmalar va o'yinning o'zi bilan tanishib chiqing.
. Nutq. Ko'pincha bolalar qo'llari bilan ishlaydi va kam gapiradi. Mashg'ulotlar davomida bolangizdan u nima qilayotganini so'rang, nega u boshqa emas, aynan shu raqamni tanladi, undan ertak vazifasini qayta aytib berishini yoki o'z syujetini o'ylab topishini so'rang.
. Statik. O'yin materiallari bilan shug'ullanayotganda, bola ko'pincha bir xil o'tirish holatida bo'ladi. Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish va ularni uzoq vaqt davomida o'tirishdan tezda chalg'itish kerak.
. Qat'iyat. Voskobovichning qo'llanmalari bilan o'ynash qat'iyatlilikni talab qiladi va har bir bola buni yoqtirmaydi yoki qila olmaydi.
Ota va ona bilan
Siz uyda rivojlanayotgan muhitni yaratishingiz mumkin va kerak, va binafsha o'rmon ko'rinishida emas. Bu o‘yinlarni muallifning ertaklarisiz o‘ynasa bo‘ladimi? Albatta mumkin. Kattalar bolaning e'tiborini o'yinga jalb qilishning o'ziga xos usulini o'ylab topishlari kerak. Bugungi kunda Voskobovich Ta'lim o'yinlari logotipi bilan o'nlab o'yinlar, qo'llanmalar va o'quv o'yin komplekslari taklif etiladi. Bu yil Vyacheslav Vadimovich va uning hamkasblari "Fairy Tale Mazes Game" texnologiyasining "ota-ona" versiyasini chiqarishni rejalashtirmoqda.

Vyacheslav Voskobovichning birinchi o'yinlari 90-yillarning boshlarida paydo bo'lgan. Asosan, bu ertak syujetlari bilan birga qurilish o'yinlari va boshqotirmalar.

Ulardan eng mashhurlari "Geokont" va "Voskobovich maydoni".

O'yinlar dizayn qobiliyatlarini, fazoviy fikrlashni, e'tiborni, xotirani, ijodiy tasavvurni, nozik vosita mahoratini, taqqoslash, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradi. Bundan tashqari, bolalarni qismlarni va butunni modellashtirish va bog'lashga o'rgatadigan yanada murakkab o'yinlar mavjud.

Bunday o'yinlarda bolalar amaliyot orqali nazariyani tushunadilar. Muallif shuningdek, raqamlarni (masalan, "Sehrli sakkizlik") va harflarni ("Harf konstruktori") o'rganishga va o'qishni o'rganishga (masalan, "Burmalar" universal darsligidan foydalangan holda) qaratilgan qo'llanmalarni yaratgan. Voskobovichning o'yinlari ko'p funktsiyali bo'lib, 2 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan (garchi ular 99 yoshgacha bo'lishi mumkin).

Bir oz tarix

Vyacheslav Vadimovich Voskobovich - Sankt-Peterburgda yashaydi. U 40 dan ortiq o'quv o'yinlari va qo'llanmalarini ishlab chiqdi. Ilgari Vyacheslav Vadimovich muhandis-fizik edi.

O'yinlarni ixtiro qilishga turtki, uning ikkita farzandi va qayta qurish davridagi "bo'sh" o'yinchoq do'konlari edi. Voskobovich, odatdagidek postsovet o'yinchoqlariga muqobil topishga urinib, Nikitin va Zaitsevning tajribasiga duch keldi, lekin o'z yo'lidan borishga qaror qildi. Uning birinchi ijodiy o'yinlari shunday paydo bo'ldi: "Geokont", "O'yin maydoni", "Rangli soat".

"Biz"bir martalik" mahsulotlardan voz kechdik: yig'ilgan, demontaj qilingan va bir chetga qo'yilgan, biz qayta-qayta ijodiy foydalanish mumkin bo'lgan universal o'yinlarni yaratamiz", deydi Vyacheslav Voskobovich.

Biroz vaqt o'tgach, uslublar va rivojlantiruvchi va tuzatuvchi o'yinlarni ishlab chiqish, ishlab chiqarish, amalga oshirish va tarqatish uchun "Voskobovich Educational Games" MChJ markazi tashkil etildi.

Voskobovichning o'yin materiallari bilan mashg'ulotlarning maqsadlari

Bolaning kognitiv qiziqishini va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish.

Kuzatuv, tasavvur, xotira, e'tibor, fikrlash va ijodkorlikni rivojlantirish.

Bolalarda hissiy-tasavvur va mantiqiy tamoyillarning uyg'un rivojlanishi.

Atrofdagi dunyo, matematik tushunchalar, tovush-harf hodisalari haqida asosiy g'oyalarni shakllantirish.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Voskobovichning o'quv o'yinlarining xususiyatlari

- O'yinlar bolalarning qiziqishlaridan kelib chiqqan holda tuziladi .

Bunday o'yin vositalari bilan o'ynash orqali bolalar haqiqiy zavq oladilar va o'zlari uchun tobora ko'proq yangi imkoniyatlarni kashf etadilar.

- Keng yosh oralig'i.

2 yoshdan 7 yoshgacha va undan katta yoshdagi bolalar bir xil o'yinni o'ynashlari mumkin.

O'yin oddiy manipulyatsiya bilan boshlanadi va keyin juda ko'p turli xil o'yin vazifalari va mashqlari tufayli murakkablashadi.

- Ko'p funktsionallik va ko'p qirralilik.

Faqat bitta o'yin yordami bilan ishlagan holda, bola o'z ijodkorligini namoyish etish, har tomonlama rivojlantirish va ko'p sonli ta'lim vazifalarini o'zlashtirish imkoniyatiga ega (raqamlar yoki harflar, ranglar yoki shakllar bilan tanishish, hisoblash va h.k.).

- yosh va ta'lim maqsadlari bo'yicha tizimlashtirilgan tayyor o'quv didaktik material.

- uslubiy yordam.

Ko'pgina o'yinlar ertaklari bo'lgan maxsus uslubiy kitoblar bilan birga keladi, ularda turli syujetlar intellektual vazifalar, savollar va illyustratsiyalar bilan o'zaro bog'langan. Ertaklar va ularning yaxshi qahramonlari - dono qarg'a Meter, jasur kichkina Geo, ayyor, ammo sodda fikrli Vse, kulgili Magnolik - o'yin orqali bolaga hamroh bo'lib, unga nafaqat matematika, o'qish, mantiq, balki insoniylikni ham o'rgatadi. munosabatlar.

Voskobovichning eng mashhur o'yinlari

« Geokont» - u "tirnoqli taxta" yoki "ko'p rangli to'r" deb ham ataladi - bu o'yin maydoniga koordinatali plyonka qo'yilgan kontrplak taxtasi bo'lib, uning ustiga ko'p rangli "dinamik" elastik bantlar tortiladi, bu dizayn natijasida ob'ekt siluetlari olinadi , geometrik shakllar, naqshlar, raqamlar, harflar.

O'yin to'plami "Kichik Geo, Raven Metr va men, Slava amaki" uslubiy ertaki bilan birga keladi ("geometriya" so'zi ertakning sarlavhasida shifrlangan).

"Geokont" bilan o'ynash natijasida bolalarda qo'l va barmoqlarning motorli ko'nikmalari, hissiy qobiliyatlari (rang, shakl, o'lchamlarni o'zlashtirish), aqliy jarayonlar (og'zaki modelga muvofiq loyihalash, simmetrik va assimetrik figuralarni qurish, izlash va topish) rivojlanadi. naqshlarni o'rnatish) va ijodkorlik.

"Voskobovich maydoni" yoki "O'yin maydoni" 2 rangli (2-5 yoshli bolalar uchun) va 4 rangli (3-7 yoshli bolalar uchun)

O'yin har ikki tomondan 3-5 ml masofada yopishtirilgan 32 ta qattiq uchburchakdan iborat. bir-biridan egiluvchan mato asosiga. Bir tomonda "Kvadrat" yashil va sariq, ikkinchisida - ko'k va qizil. "Kvadrat" osongina o'zgartiriladi: uch o'lchamli va planar shakllarni olish uchun "origami" tamoyiliga ko'ra, turli yo'nalishlarda katlama chiziqlari bo'ylab katlanabilir. Shuning uchun bu o'yin "Abadiy Origami" yoki "Transformator maydoni" deb ham ataladi.

O'yin "Qarg'a metrining siri yoki kvadratning ajoyib o'zgarishlari va sarguzashtlari haqidagi ertak" uslubiy ertaki bilan birga keladi. Unda "Kvadrat" jonlanadi va turli xil tasvirlarga aylanadi: uy, sichqoncha, kirpi, mushukcha, qayiq, poyabzal, samolyot, konfet va boshqalar. Bola kvadratni qanday katlashni ko'rsatadigan kitobdagi rasmlardan raqamlarni to'playdi va xuddi shu narsaning badiiy tasvirini beradi.

Ushbu kvadrat boshqotirma nafaqat o'ynash, fazoviy tasavvur va nozik vosita mahoratini rivojlantirish imkonini beradi, balki yosh cheklovlari bo'lmagan geometriya, steriometriya, hisoblash materiali, modellashtirish asoslari, ijodkorlik asoslari bilan tanishtiruvchi materialdir.

O'yin diqqatni, xotirani, tasavvurni, ijodkorlikni, "sezgi" (kamalakning ranglarini, geometrik shakllarni, ularning o'lchamlarini farqlash), diagrammalarni "o'qish", taqqoslash va qismlardan bir butun qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

"Splash-Splash kemasi"" gilamdan kema shaklidagi oʻyin maydonchasi boʻlib, korpusi yopishtirilgan fanera va bosma raqamlardan iborat. 1 oldin 7. Korpusdagi ustunga siz kamalak ranglariga va kerakli raqamga qarab velkro bayroqlarini - yelkanlarni biriktirishingiz kerak.
O'yin nozik vosita ko'nikmalarini, diqqatni, xotirani, fikrlashni rivojlantiradi, matematik tushunchalar, rang, balandlik, ob'ektlarning fazoviy joylashuvi, an'anaviy o'lchov, ob'ektlar soni, ularning seriya raqami va raqamli seriyalari haqida tasavvur beradi.

"Matematik savatlar" - Ushbu qo'llanma bolangizga hisoblashni "tegish" ga, raqamlar tarkibini tushunishga, shuningdek qo'shish va ayirish ma'nosini tushunishga yordam beradi. Chaqaloq turli xil chuqurchalar bilan savatlarga ma'lum miqdordagi qo'ziqorin qo'shimchalarini qo'yishi kerak.
Ertakda aytilishicha, bola kichkina hayvonlar: kirpi-bir, quyon-ikki, sichqon-uch va boshqalar bilan birgalikda savatlarda qo'ziqorinlarni yig'adi, ularni sanaydi, hayvonlarga teng miqdorda qo'ziqorin tarqatadi va kim borligini tekshiradi. to'liq savatlar va kim yo'q. Hayvonlar qo'ziqorinlarni to'playdi va chaqaloq kim ko'proq va kim kamroq to'plaganini topadi.

"Qiziqarli harflar"- bular akrobat hazillari ko'rinishidagi rus alifbosining unli tovushlari tasvirlangan kartalar: birinchi hazil harf kabi egildi. A va uning ismi Xarlekin, boshqa bir hazil o'zini xatga aylantirdi HAQIDA va uning ismi Orlekin, U- Urlekinga o'xshaydi, Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin va boshqalar ham bor.
Kartochkalar bilan o'ynab, hazil-mutoyibalarning ismlarini kuylash orqali bola harflar bilan tanishadi va so'zlarni ovozli tahlil qilishni mashq qiladi; diqqat, xotira, fikrlash, tasavvur va nutqni rivojlantiradi.

"Teremki Voskobovich" ko‘rgazmali asosda o‘qishga o‘rgatishning o‘ziga xos vositasidir. O'yin turli rangdagi (2 oq, 2 ko'k, 2 sariq, 2 binafsha, 2 jigarrang) 12 ta yog'och ko'krak kubiklaridan, shuningdek, 12 ta karton ko'krak kubidan (2 ko'k, 2 yashil, 6 qo'sh) iborat. ko'k -yashil, 2 ramziy) bo'g'inlar hosil qilish uchun minora kubiklariga solingan qirralarning unlilari bilan. Va bir nechta "teremki" dan siz so'z yasashingiz mumkin.

O'yinning birinchi bosqichida bola tovushlar va harflar bilan tanishadi. Birinchi oq kubning yuzlarida harflar bor B, P, V Va F. Bola kubni turli yo'nalishlarda aylantiradi va tovushlarni nomlaydi. Keyin u bu kichkina uyda qanday hayvonlar yashashi mumkinligini o'ylab topadi: kapalak, to'tiqush, bo'ri, burgut boyo'g'li. Xuddi shu tarzda, bola qolgan "teremkalar" bilan tanishadi.

Endi jester unlilari bilan insert kublari ulangan. Ular ko'k kubda yashaydilar A, O, U, E, Y(tovushning qattiqligini ko'rsatadigan unlilar), yashil rangda - Men, Yo, Yu, I, E(unli tovushning yumshoqligini ko'rsatadigan unlilar).

Ikkinchi bosqichda biz bo'g'inlarni shakllantirishni o'rganamiz. Biz birinchi "terem" ga harfli kub qo'yamiz. A va natijada bo'g'inni o'qing: "Pa".

Yoniq Uchinchi bosqichda siz oddiy so'zlarni tuzishingiz va o'qishingiz mumkin. Minora kublari qurilmasi o'qishni o'rganish jarayonini bir qator qiziqarli o'yinlarga aylantirish imkonini beradi. Masalan, "uy" osongina "tutun" ga, "muz" esa "asal" ga aylanishi mumkin bo'lgan "transformatorlar" o'yini.

"Buklamalar". Voskobovich omborlar bilan kublarni yaratgan Zaitsevning omborlari g'oyasini qayta ishladi.

"Stacks" o'yin yordami bolalarni saqlash tizimida o'qishni o'rgatish uchun mo'ljallangan.

Qo'llanma kitob shaklida tayyorlangan, har bir sahifada yorqin rasm va bo'limlari ajratilgan she'riy izoh mavjud. Ovozli ombor qo'shiqlari bilan disk ham mavjud, masalan, ulardan biri:

Goz goslings bilan goz
Biz faqat o'nlab hisobladik.
G'oz va g'oz qisqardi
Hamma joyida edi.

Voskobovich o'yinlarida bolangiz bilan ishlashda nimalarga e'tibor berishingiz kerak:

Tayyorgarlik.

Farzandingizga o'yinni taklif qilishdan oldin, ko'rsatmalar va o'yinning o'zi bilan tanishib chiqing.

Nutq.

Ko'pincha bolalar qo'llari bilan ishlaydi va kam gapiradi. Mashg'ulotlar davomida bolangizdan u nima qilayotganini so'rang, nega u boshqa emas, aynan shu raqamni tanladi, undan ertak vazifasini qayta aytib berishini yoki o'z syujetini o'ylab topishini so'rang.

"O'yin - bu ulkan, yorqin, yumshoq narsa bo'lib, u orqali atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi bolaning ruhiy dunyosiga oqib chiqadi. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yoqadigan uchqundir». V.A. Suxomlinskiy

20 yildan ko'proq vaqt oldin, Vyacheslav Voskobovichning g'ayrioddiy o'yinlari bolalar bog'chalarida (shu jumladan bizda) bolalarning aql-zakovatini rivojlantirish uchun paydo bo'lgan - ularning eng mashhurlari: "geokont", "o'yin maydoni", "Qatlanuvchi qutilar", "Rangli soat", va boshqalar. .

Hammasi o'yinlar muallifi, muhandis va fizik bo'lgan Vyacheslav Vladislavovich Voskobovich qayta qurish davrida (o'qing: o'yinchoq do'konlaridagi yalang'och javonlar) o'z farzandlari uchun qiziqarli o'quv o'yinlarini yaratishga qaror qilganligi bilan boshlandi.

Natija kutilganidan oshib ketdi va vaqt o'tishi bilan 3-7 yoshli bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishi uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan "Ertaklar labirintlari" o'yin texnologiyasiga aylandi.

Bu o'quv yilida biz V.V.ning "Fairytale Mazes Games" o'yin texnologiyasini to'liq joriy etishga qaror qildik. Voskobovich maktabgacha ta'lim muassasalarida o'quv jarayonida.

Men blog o'quvchilarini ushbu yo'lda ishlash tajribamiz bilan tanishishga taklif qilaman, ehtimol taqdim etilgan ma'lumotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning o'qituvchilari va ota-onalari uchun foydali bo'ladi.

Birinchidan, men MBDOU MO Krasnodardagi "Markaz - 115-sonli bolalar bog'chasi" dagi hamkasblarim - o'qituvchi Tatyana Mixaylovna Morozova, ta'lim va ta'lim muassasalari boshlig'ining o'rinbosari Tatyana Vasilevna Sikovichga o'z minnatdorchiligimni bildirmoqchiman. Aynan shu muassasada joriy yilning may oyida bo‘lib o‘tgan “Madaniy mashg‘ulotlarni tashkil etish bolalar individualligi va mustaqilligini rivojlantirish vositasi” mavzusidagi davra suhbati doirasida V.Voskobovichning o‘yin texnologiyasi o‘qituvchi-tarbiyachi tomonidan to‘liq taqdim etildi. Tatyana Mixaylovna Morozova. Hozir bo'lgan o'qituvchilar va metodistlar keng ko'lamli o'yinlar bilan tanishdilar va Tatyana Mixaylovna bizni "bolalarga aylanish" ga taklif qildi va V. Voskobovichning o'yinlari bilan mahorat darsini o'tkazdi.

Voskobovichning o'quv o'yinlarining xususiyatlari

O'yin ishtirokchilarining keng yoshi.

Uch va etti yoshli bolalar, ba'zan hatto o'rta maktab o'quvchilari ham xuddi shunday o'yin o'ynashlari mumkin. Bu mumkin, chunki oddiy jismoniy manipulyatsiya tobora murakkab rivojlanayotgan savollar va kognitiv vazifalar tizimi bilan birga keladi.

Voskobovichning o'quv o'yinlarining ko'p funktsionalligi.

O'yinlar ko'p sonli ta'lim muammolarini hal qilish uchun ishlatilishi mumkin. O'zi bilmagan holda, chaqaloq raqamlar va harflarni o'zlashtiradi, ranglar yoki shakllarni taniydi yoki eslaydi, hisoblashni o'rganadi, kosmosda harakat qiladi, nozik vosita ko'nikmalarini o'rgatadi, nutq, fikrlash, e'tibor, xotira va tasavvurni yaxshilaydi.

O'yin vazifalari va mashqlarning o'zgaruvchanligi.

Har bir o'yin uchun bitta ta'lim muammosini hal qilishga qaratilgan ko'plab turli xil o'yin vazifalari va mashqlari ishlab chiqilgan. Ushbu o'zgaruvchanlik o'yin dizayni va u tayyorlangan materiallarning kombinatsiyasi bilan belgilanadi.

Har bir o'yinning ijodkorligi.

Ta'lim o'yinlari bolalarga ham, kattalarga ham o'z rejalarini ixtiro qilish va amalga oshirish imkoniyatini beradi. O'zgaruvchanlik va ijodkorlikning uyg'unligi o'yinlarni uzoq vaqt davomida bola uchun qiziqarli qiladi, o'yin jarayonini "uzoq davom etadigan zavq" ga aylantiradi (T.G. Xarko)

Metodik qo'llanmalar

Biz barcha yoshdagi bolalar bilan ishlash uchun kerakli uslubiy adabiyotlarni sotib oldik. Men ism va qisqacha e'lonlarni beraman.

1. Xarko T.V., Voskobovich V.V. "Ertaklar labirintlari o'yinlari" - 3-7 yoshli bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishi uchun o'yin texnologiyasi.

"Uslubiy qo'llanmada texnologiyaning kontseptual qoidalari, bolalar o'yin faoliyatini tashkil etish uchun zarur pedagogik shart-sharoitlar tavsifi va "o'yinlardagi ta'lim muammolarini hal qilish" jadvallari mavjud. Kitobda har bir yosh guruhi uchun eslatmalar, stsenariylar, mantiqiy va matematik o'yinlar taqdim etilgan. Texnologiya maktabgacha ta'lim muassasalari va boshlang'ich maktab o'qituvchilari, repetitorlar va psixologlar uchun mo'ljallangan. Ota-onalar."

Har bir maktabgacha yosh uchun, eng kichigidan boshlab, har oyda 1 ta o'yin holatining xulosasi taqdim etiladi.

O'qituvchiga rivojlanish muhitini yaratishga yordam beradigan jadvallar taqdim etilgan - "Bolalarning kichik guruhi uchun o'yin jihozlari to'plami"

2. T.G. Xarko "Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va ijodiy rivojlanishi metodologiyasi" Binafsha o'rmon ertaklari" ( erta va yosh)

Ushbu uslubiy qo'llanma va undan keyingi qo'llanmalarda har oy uchun 4 ta o'yin holatlarining xulosasi keltirilgan.

"Binafsha o'rmon ertaklari" metodologiyasining ta'lim mazmuni spiralda bo'lgani kabi murakkablik, bosqichma-bosqich va doimiylik printsipi asosida qurilgan. Tarkib ancha yuqori qiyinchilik darajasida qurilgan. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qobiliyatlarini samarali ro'yobga chiqarishga yordam beradi, chunki psixologlar ta'kidlaganidek, bolaning engib o'tishi uchun to'siqlarning yo'qligi rivojlanishni zaif va sust qiladi.

"Binafsha o'rmon ertaklari" usuli - binafsha o'rmon ertaklari syujetini amalga oshirish orqali bolalar va kattalarning o'zaro ta'siri. O'yin vaziyatlarida syujet, rollar va harakatlar mavjud, lekin asosiy e'tibor bolalarning o'quv o'yinlari va kognitiv jarayonlarni o'zlashtirishiga qaratilganligi sababli xayoliy vaziyat mavjud emas" (T.G. Xarko).

O'yin qanchalik murakkab bo'lsa, syujet shunchalik chizilgan va aksincha.

3. T.G. Xarko "Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va ijodiy rivojlanishi metodologiyasi" Binafsha o'rmon ertaklari" ( o'rta maktabgacha yosh)

"Metodika shunday ishlab chiqilganki, ta'lim jarayonining turli sohalari integratsiyalashuvi sodir bo'ladi. O'yin vaziyatlarida, hukmronlik qiladigan mantiqiy va matematik rivojlanish fonida, ob'ektlar va tabiat dunyosini bilish masalalari qisman hal qilinadi. Bolalarga jismoniy mashqlar bajarish, eksperimentlarda qatnashish, ixtiro qilingan ob'ektni chizish, o'zlarini tasavvur qilish va uning nomidan aytib berish, qanday harakat qilishini ko'rsatish imkoniyati beriladi" (T.G. Xarko).

4. T.G. Xarko "Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va ijodiy rivojlanishi metodologiyasi" Binafsha o'rmon ertaklari" (5-7 yoshli bolalar uchun)

" O'yin vaziyatlarining mazmuni diqqat, xotira, tahlil qilish, ob'ektlarni, geometrik figuralarni, ularning belgilari va xususiyatlarini taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni topish, tanish narsalardagi turli xil tasvirlarni ko'rish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Mantiqiy vazifalar va qidiruv savollari organik tarzda to'qilgan qiziqarli muammoli o'yin syujeti bolalarga quvonch va qoniqish hissi fonida o'zlarini engish va natijalarga erishishga yordam beradi. Natijada, usul va usullarning bunday integratsiyasi irodaviy tartibga solishni samarali rivojlantiradi.

Usul 5-7 yoshdagi bolalarning rivojlanishiga faoliyatga asoslangan yondashuvni amalga oshiradi, ular turli xil tarkibni - matematik, nutq, atrofdagi dunyoni o'zlashtirib, turli ob'ektlarni manipulyatsiya qiladilar va ular bilan harakatlar natijalarini oladilar: yig'ilgan shakl, qurilgan minora, "kashta tikilgan" kontur va boshqalar. Bu nafaqat bolalarni rag'batlantiradi, balki barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, ko'z-qo'l muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi.

5. "Dengizlar bo'ylab, Voskobovichning ta'lim o'yinlari bilan to'lqinlar bo'ylab" Kuzmina O.V., Mixalina A.V., Parnyak S.A.

Kichik qo'llanma - qo'llanma - Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 62-sonli GBOU bolalar bog'chasi negizida repetitorlik markazi o'qituvchilarining tajribasi. Mualliflar dengiz mavzulariga asoslanib, 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun texnologik xaritalar namunalarini ishlab chiqdilar.

shuningdek, rivojlanishning turli sohalaridagi o'yinlarning karta indeksi. Ushbu materiallarning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sinflar va boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun darslar qurish uchun o'ziga xos "konstruktor" dir.

6. "Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda V.V. Voskobovichning o'quv o'yinlari" - Xalqaro ishtirokida I (II va III) Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasi materiallari, Sankt-Peterburg, 2013, 2015 y.

Amalga oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish

o'yin texnologiyasi "Ertaklar labirint o'yinlari"

"Ertak labirintlari o'yinlari" texnologiyasidan foydalangan holda ta'lim muammolarini samarali hal qilish uchun uslubiy ishlanmalar muallifi Tatyana Grigorievna Xarko guruhni kamida bitta o'yin va o'yin vositalari bilan jihozlashni tavsiya qiladi. To'plamning tarkibi bolaning yoshiga va ish bosqichiga bog'liq bo'lib, 8-10 bolaga mo'ljallangan va kichik guruh darslariga mos keladi.

Barcha o'yinlar va qo'llanmalar bir joyda to'plangan - "intellektual o'yin markazi". Dizayn variantlaridan biri - Voskobovichning o'quv o'yinlari uchun ertak-usullari qahramonlari tomonidan to'ldirilgan uch o'lchamli yoki tekislikli "Binafsha o'rmon".

Afsuski, bizning muassasamizda volumetrik modellashtirish uchun joy yo'q va bu bosqichda biz guruhlardan biri uchun "Binafsha o'rmon" qo'llanmasining kichik to'plamini sotib oldik.

Agar xohlasangiz, bunday qo'llanmani (maktabgacha yoshdagi bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan flanelgraf printsipi asosida ishlaydigan) o'zingiz qilishingiz mumkin, ayniqsa hozirda ijodkorlik uchun juda ko'p materiallar tanlovi mavjud va o'lchamiga muvofiq o'lchamni tanlashingiz mumkin. guruh xonasining imkoniyatlari. Men Internetda oddiy gilam poydevor uchun - fon ishlatilganda fotosuratlarni ko'rdim, keyin esa bu ijodkorlik masalasi edi: daraxtlarni kesish, tozalanish, Muz ko'li, rangli kigizdan belgilar. (Ma'lumot uchun, "Binafsha o'rmon" kichik foydasining narxi 7900 rublni tashkil qiladi.)

V. Voskobovichning o'yinlarining qisqacha sharhi (ulardan 50 dan ortiq) havoladagi taqdimotda keltirilgan:

Eng yaxshi narxni izlab, biz eng arzon yo'l to'g'ridan-to'g'ri Voskobovich Educational Games MChJdan (Sankt-Peterburg) o'yinlarni sotib olish degan xulosaga keldik. Ushbu tashkilot bilan ishlash juda oson edi - biz barcha hujjatlarni kelishib oldik, skanerlarni elektron pochta orqali, asl nusxalarini ro'yxatdan o'tgan pochta orqali yubordik va 4 kundan keyin biz buyurtma qilingan o'yinlarni oldik.

Ertaklar va o'yinlar makonida

Noyabr-dekabr oylarida o'qituvchilarimiz boshlang'ich, o'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishiga bag'ishlangan ko'rgazmali ko'ngilochar va darslarni tayyorladilar va o'tkazdilar.

O‘qituvchilar yuqoridagi o‘quv qo‘llanmalaridan eslatmalarni asos qilib olib, to‘ldirib, o‘z vazifalariga muvofiq ijodiy qayta ko‘rib chiqdilar.

Blog o'quvchilari uchun - qisqa fotoreportaj.

O'yin vaziyati "Biz dengiz aholisiga ekspeditsiyaga ketyapmiz", katta guruh, o'qituvchi Albina Rafikovna Nasrulaeva.

"Igrovisor" - nuqta yordamida kit bolasini chizish

"Binafsharang o'rmonga sayohat" darsi, maktabga tayyorgarlik guruhi, o'qituvchi Tatyana Petrovna Trigub.
Ta'lim holatining o'ynoqi shakldagi hikoyasi ajoyib Binafsha o'rmon, uning aholisi qahramonlari - kichkina Geo, uning do'sti Lopushka, o'rgimchak Yuka, animatsiya, qo'shimchalar - diagrammalar, vizual gimnastika tasvirlari bilan taqdimot shaklida taqdim etildi. dars oxirida aks ettirish uchun ma'lumotnoma slayd. (Taqdimotni ma'ruzachi rejimida matn bilan ko'rish orqali siz darsning borishini kuzatishingiz mumkin)

"Binafsharang o'rmonda yurish" darsi, kichik guruh, o'qituvchi Maya Alekseevna Raikova.

Dars davomida "Binafsha o'rmon" rivojlanish muhitidan foydalanib, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy standartlarni shakllantirish masalalari ko'rib chiqildi.

Menimcha, o'qituvchilar bolalarni o'ziga jalb qila oldilar va o'qituvchilarga T.G.ning "Ertaklar labirintlari o'yinlari" texnologiyasi bilan ishlash yoqdi. Xarko, V.V. Voskobovich. Guruhlarni Voskobovichning o'yinlari bilan to'liq jihozlash vaqt va moliyaviy masala ekanligi aniq va agar o'qituvchi ishtiyoqli bo'lsa, o'yinlarning ko'pchiligi o'z qo'llaringiz bilan va ota-onalarning yordami bilan amalga oshirilishi mumkin.