Я люблю предновогоднюю гонку, люблю эти эмоции, предвкушение. Хотя, признаюсь, часто успеваю всё сделать в последний момент. Особенно сейчас, когда работаю офф-лайн полную рабочую неделю.

Вот и в этом году: ещё не все подарки куплены, чемоданы не то, что не собраны, а даже список вещей не составлен, адвент не дописан, а нам через неделю уезжать. Вот что первоначально? Ну…. наверное, адвент. Он у нас в этом году не обычный, этакий адвент для петешественников — в виде альбома. Его делает моя мама (потом покажу), а я отвечаю за задания и письма. И вроде всё понятно и ясно, ведь едем к снегу, с ним и будем играть, но вот не хватает мне игр и заданий для маленького Сандрика.

Вернее не хватало. Ведь буквально нескольку минут назад я узнала, что Женя Ясная специально приготовила комплект с новогодними играми для малышей, рассчитан по возрасту на 2+, и как раз идеально нам подходит, так как мы как раз учим буквы и считаем в пределах 10. В общем, я прям вздохнула свободно и сейчас всё распечатаю. Одним делом меньше 🙂

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня у меня замечательная новость! Особенно для тех, кто подходит с особой тщательностью к подготовке нового года с детьми, для тех, кто устраивает календари ожидания и впускает сказку в свой дом в преддверии зимних праздников.

Дело в том, что мы снова, как и в прошлый год, решили с Машей Костюченко и Женей Ясной помочь мамам спланировать и провести подготовку праздника. Мы рады представить вам свой новый новогодний проект «Почта Деда Мороза»!

Дорогие друзья, сегодня я хочу рассказать вам про новый проект моей подруги и самой, на мой взгляд, креативной мамочки на свете, Юли Матроскиной. Ну, и про моё в нём скромное участие. Проект называется «Мы играем в театр», и его название говорит уже само за себя. Поэтому, приглашаю вас играть в театр вместе с нами! За проектом можно будет следить в блоге у Юли или в Инстаграме. Все последние новости будут появляться в наших акаунтах: @yu_matroskina и @shkurinamaria. Присоединиться к проекту можно в любой момент.

Ну, а теперь про мою роль. Мне выпала честь написать сценарий для первого спектакля Юлиного проекта. Вы найдёте его ниже. А Юля расскажет вам, как сделать сцену, декорации, кукол для домашнего театра. И ещё много разных мелочей про которые я даже и не подозревала.

Да-да, именно в космос! Приглашаю вас занять свои места в космическом аппарате, пристегнуть ремни, приготовиться к обратному отсчёту, ведь совсем скоро, 1 апреля 2015 года, стартует наш новый проект по астрономии «Галактика приключений» !

Над этим проектом мы с Машей Костюченко работали больше года. Я написала к нему десять больших , в которых постаралась понятным ребёнку языком рассказать о звёздах и планетах, нашей солнечной системе, космических аппаратах, жизни на МКС и многом другом. Маша же придумала для проекта невероятное количество игр, заданий, карточек и даже настольную игру. Проект получился ярким, красивым, с огромным количеством игрового материала. В него вы будете играть на протяжении нескольких месяцев! Уж поверьте мне.

Доброго всем вечера!

Я очень редко рассказываю и показываю, во что мы играем с Сонечкой. У меня в компьютере хранятся сотни фотографий, которые так и не дождались того, чтобы я написала к ним статью.

Но в этот раз я просто не могу удержаться, чтобы не похвастаться. Я очень горда, какую красоту мы с Сонечкой сотворили, особо беря во внимание, что времени вот так поиграть — совсем мало. Но накануне того вечера, мы как раз прочитали зимнюю сказку из журнала «Моя мама – Василиса» , и уроки сделали у меня в библиотеке, так что хотелось играть и творить, что мы собственно и сделали.

За шаблон замка большое спасибо Жене Ясной! Его можно скачать в группе «Моя мама – Василиса» ВКонтакте . Вот так мы его раскрасили и украсили. Снег смастерили, как и советовала Маша Костюченко в статье про Северный Полюс.

Дорогие мамочки и детки, вот и пришло время нам с вами снова отправиться в сказку вместе с Алёнкой, Егоркой, Данилкой, их мамой Василисой и папой Иваном. Я думаю, что многие из вас уже поняли о чём я говорю – вышел в свет второй, летний, номер нашего сказочно-игрового журнала «Моя мама – Василиса»! Он получился не менее увлекательным и интересным, чем весенний номер.

В летнем номере дети отправляются на каникулы в сказку, в Тридевятое царство к своему дедушке царю Берендею и бабушке царице Марфе. Алёнка, Егорка и Данилка замечательно проводят время с бабушкой и дедушкой, пока вдруг не узнают

Для начала нам нужен был плот из веточек, я его худо-бедно смастерила, мы посмотрели, как он держится на воде, а потом София целый час занимала себя тем, что проверяла, предметы из каких материалов держаться на воде, а из каких тонут. Заодно выяснила, что если поставить на лёгкий пластиковый или деревянный предмет что-то тяжёлое, то потонет всё вместе.

Дата публикации: 10.04.18

Мастер – класс для родителей

«Играем в сказку»

Цель: познакомить родителей с приемами сочинения текстов сказочного содержания, как можно описывать героя, как возможно развивать сюжет сказочного текста.

Ход:

В духовной жизни людей на протяжении многих веков важное место занимала сказка – источник радости, мудрости и увлекательных чудес. Народное искусство позволяет приобщить детей к духовной культуре своего народа, частью которого оно является.

«Сказка – сладка, песня – быль», - гласит пословица. Все любят слушать и читать сказки, это выдуманные от начала и до конца истории.

Сказочный фонд очень разнообразен. Здесь и сказки предельно простые по содержанию и форме («Курочка Ряба», «Репка»), и сказки с острым захватывающим сюжетом («Гуси – лебеди», «Кот, петух и лиса»).

Русские педагоги всегда были высокого мнения о воспитательноми образовательном значении сказок и указывали на необходимость широкого их использования. Дети и сказка неотъемлемы, они созданы друг с другом.

Значение сказки в развитии и воспитании детей трудно переоценить это не только кладезь народной мудрости, но и неисчерпаемыйисточник развития эмоциональной сферы и творческого потенциала каждого ребенка.

Этот прием Дж. Родари использовал в написании цикла «Сказки по телефону». Для работы с детьми необходимо приготовить два набо­ра картинок: 1) картинки с изображением животных и людей; 2) кар­тинки с изображением предметов. Из каждого набора наугад берут по одной картинке и, соединяя слова-обозначения при помощи предлогов или изменения падежа, придумывают предложение, которое и будет служить названием будущей сказки. Например, ребенок выбрал кар­тинки с изображением рыбки и какого-либо музыкального инстру­мента (скрипки, балалайки, трубы и пр.). Варианты названий сказок могут звучать следующим образом: «Рыба-скрипка», «Рыба в трубе», «Рыбка с балалайкой»

Новое свойство

Использование этого приема в отношении к знакомым сказкам придает им не только оригинальное колористическое решение. Он, практически, изменяет содержание знакомых сказочных сюжетов, то есть рождается новая сказка. Например, Колобок не из теста, а из смолы. Тогда сказка может выглядеть следующим образом: «...Катит­ся Колобок, а навстречу ему заяц. «Колобок, Колобок, я тебя съем». «Не ешь меня, я невкусный». «Я тебе не верю», - сказал заяц и только хотел схватить Колобка, как вдруг прилип к нему. Покатился Колобок дальше, и заяц не отстает. Навстречу им волк. Увидел Ко­лобка с зайцем и говорит: «Какая вкусная добыча и прямо сама в лапы идет». «Не ешь нас, волк, мы невкусные». Не поверил волк и только хотел схватить их, как тут же и прилип. Покатился Колобок дальше, а за ним прилипшие звери катятся, не отстают. Навстречу им медведь. Он тоже захотел съесть Колобка, зайца и волка, да не смог - прилип. Катится Колобок, а за ним звери недоверчивые, и тут им навстречу лиса. «Ох, вы мои вкусненькие. Мне же такой еды на сто лет хватит», - обрадовалась лиса, хвать добычу, да тут и прилипла. Покатился Колобок восвояси со своей добычей - к бабуш­ке и дедушке. Обрадовались старики: «И еда, и одежда сами в дом пришли». Заплакали звери: «Отпустите нас, мы больше не будем маленьких обижать». Пожалели их дед с бабой да и отпустили. А на прощание сказали: «В следующий раз верьте тому, что вам говорят». Использовать этот прием можно и как вполне самостоятельный, то есть без применения к знакомым сказкам. Персонажем нового сказоч­ного сюжета может стать любой обыденный предмет, объект, если ему приписываются несвойственные качества, например, «стеклянный че­ловек», «железный котенок» и т.п. Задаваемые качества могут быть самыми разнообразными: ледяной, снежный, пластилиновый, шоко­ладный, песочный, деревянный. Познакомить детей с этим приемом можно и с помощью стихотво­рения.

Сказки наизнанку.

Прием инверсии достаточно распространен в литературе. С его помощью придуманы любимые всеми произведения Б. Заходера «Кит и кот», Д. Свифта «Приключения Гулливера». Использовать этот прием для придумывания сказки можно в самых различных вариантах.

Вариант 1. «Свойства наоборот». Берется любая знакомая сказка, и ее героям приписываются прямо противоположные свойства. Напри­мер, сказка «Красная шапочка» зазвучит совершенно по-другому, если волк в ней будет маленький (или добрый), а Красная шапочка - большая (или злая), или Баба-Яга в сказках вдруг начнет совершать хорошие поступки.

Вариант 2. «Все наоборот». Придумать слова-рифмы: лед - мед; гном - гром; мех - смех; кот - бегемот; рыбка - скрипка и т. п. Затем все, что относится к первому слову (свойства, функции и пр.), переносится на второй объект и наоборот (так, как это сделал Б. Заходер в своей сказке). Рифмующиеся слова позволяют писать не толь­ко прозу, но и стихи.

Вариант 3. «Задом наперед». То есть рассказывание сказки не с начала, а с конца. Это довольно сложная задача, поэтому первона­чальное использование приема предполагает опору на картинки-ил­люстрации. Постепенно можно переходить к рассказыванию без на­глядного материала.

Сказки в заданном ключе.

Этот прием достаточно прост в освоении - с его помощью ребенок лишь несколько модифицирует сюжеты знакомых сказок. Существу­ет несколько вариантов использования приема для создания новых сказочных версий.

Вариант 1. «Введение в название сказки нового объекта». Прави­ла игры заключаются в следующем: в название хорошо знакомой ребенку сказки добавляется слово, обозначающее какой-либо предмет. Например, «Колобок и воздушный шарик», «Волк, семеро козлят и компьютер», «Теремок-паровоз», «Гуси-лебеди и автомобиль», «Мальчик – с - пальчик и трактор», «Морозко и мячик» и т. п.

Вариант 2. «Я - герой сказки». Знакомая сказка, конечно же, каким-то образом изменится, если в сюжет, образную систему произ­ведения будет введен ребенок в качестве значимого персонажа. Пред­ложите малышу пофантазировать, что произойдет, если одним из ге­роев сказки станет он сам, или герои сказки придут к нему в гости (о чем они ему поведают?).

Составление сказок с помощью метода “Каталога”

Метод разработан профессором Берлинского университета Э. Кунце в 1932 году. Его суть в применении к синтезу сказок: построение связанного текста сказочного содержания осуществляется с помощью наугад выбранных носителей (героев, предметов, действий и т.д.), стереотипов в придумывании сказочных героев, их действий и описания места происходящего.

Цель: научить ребенка связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст по модели, в которой присутствуют два героя (положительный и отрицательный), имеющие свои цели; их друзья, помогающие эти цели достигнуть; определенное место.

Алгоритм построения тренинга

1. Небольшой группе детей предлагается сочинить сказку (историю) с помощью какой-либо книги.

2. Ведущий задает вопрос детям, ответ на который ребенок «находит», указав слово на открытой странице выбранного текста.

3. Ответы, “найденные” в книге, постепенно собираются в единую сюжетную линию.

4. Когда сказка составлена, дети придумывают ей название и пересказывают.

5. Воспитатель просит детей вспомнить, на какие вопросы они отвечали с

помощью книги (выведение алгоритма вопросов).

6. Продуктивная деятельность детей по придуманному сюжету: рисование, лепка, аппликация, конструирование или схематизация (запись действий сказки с помощью схем).

7. Попросить детей вечером рассказать дома придуманную сказку.

8. Через некоторое время воспитатель предлагает детям научить кого-нибудь из детей вспомнить вопросы, по которым составляется сказочный текст.

Данный метод можно использовать уже в работе с трехлетними детьми. Объекты могут быть спрятаны в «Чудесном мешочке» (игрушки или картинки).

Начиная с пяти лет объекты можно выбирать в книгах. Книги должны быть незнакомы детям.

Примерная цепочка вопросов для детей 3-х лет:

Жил-был... Кто?

С кем он дружил?

Пришел злой... Кто?

Кто помог друзьям спастись?

Постепенно цепочка вопросов увеличивается, и шестилетним детям задаются примерно следующие вопросы:

Жил-был... Кто? Какой он был? (Какое добро умел делать?)

Пошел гулять (путешествовать, смотреть...)... Куда?

Встретил кого злого? Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

Был у нашего героя друг. Кто? Какой он был? Как он мог помочь главному

герою? Что стало со злым героем?

Где наши друзья стали жить?

Что стали делать?

(Вопросы составлены на основе адаптированного алгоритма сказок В.Я. Проппа).

Задается вопрос детям. Например: ”Жил-был кто?”

Ведущий открывает книгу на любой странице и предлагает ребенку указать

пальчиком на любое слово (например: “Жил-был... карандаш!”) Значит, история будет про карандаш, который попал в беду.

Следующий “ответ” на вопрос ищется на любой другой странице.

Если по сюжету должно быть имя существительное или глагол, а ребенок указал на другую часть речи, педагогу необходимо переделать слово в нужную часть речи, либо найти другое на этой же строчке.

Во время работы с книгой дети могут терять интерес к сочинительству. Для снятия этого эффекта необходимо:

- «Собирать» сюжет в быстром темпе.

Эмоционально реагировать на каждый “найденный” ответ (удивление, радость, ужас и т.д.).

Использовать приемы драматизации.

Прекратить искать “ответы” в книге, а придумывать вместе с детьми окончание истории, используя элементы “мозгового штурма”.

По мере использования данного метода следует стремиться к тому, чтобы дети самостоятельно делали связки наугад выбранных “ответов” и восстанавливали последовательность вопросов. Иногда роль ведущего берет на себя ребенок. Сам ставит вопросы и «читает» на них ответ. Воспитатель осуществляет функцию контролера.

Желаю вам успехов в составлении собственных сказок!

Играем в сказку с детьми дошкольного возраста

Материал предназначен для воспитателей ДОУ, может быть интересен также педагогам дополнительного образования.Данные игры могут использоваться родителями в совместных домашних играх с детьми.

Игра с элементами драматизации: сказка для самых маленьких (для работы с подгруппой детей младшего дошкольного возраста)

Цель: учить действиям с театрами разных видов, развивать творческие способности.
Воспитатель:
- Сегодня я приглашаю вас в гости к сказке (звучит мелодия В. Дашкевича к передаче «В гостях у сказки»).
На лесной полянке жили-были маленькие зверята (воспитатель раскладывает кусочек ткани с изображением цветов, имитирующий цветочную поляну).

Это были зайчонок, медвежонок, лисенок, волчонок и ежонок (раздает детям картинки-фигурки пальчикового театра, они надевают их на средний и указательный пальцы).

Однажды они собрались на полянке все вместе.
Вдруг они увидели необычное животное (надевает на пальцы изображение щенка).

Они испугались и решили его прогнать, и громко затопали ногами. Как они это сделали? (дети «топают» пальцами-ножками зверей).
Но их новый знакомый не испугался. Тогда лесные звери решили испугать его и зарычали. Как они это сделали?(дети рычат).
Но новый знакомый снова не испугался. И громко залаял: гав-гав-гав!
Звери разбежались в разные стороны, но незнакомец так весело завилял хвостом, что звери обрадовались, запрыгали и побежали навстречу новому другу. Как они радовались? (дети выполняют свободные движения с фигурками персонажей).

Звери подружились и все вместе затанцевали под легкую музыку.
Так началась дружба лесных зверей и домашнего щенка, и так закончилась наша маленькая сказка.

Дидактическая игра «Сказочный куб» (для индивидуальной работы или работы с подгруппой из 3-4 человек)

«Сказочный куб» представляет собой со всех сторон оклеенный изображениями сказочных персонажей (или объектов живой природы) куб с наклеенным на каждой стороне вместо лица персонажа маленьким зеркальцем.
I вариант организации работы с кубом (младший дошкольный возраст):
Цель: ребенок должен представить себя сказочным персонажем (цветком, бабочкой и др.) и попытаться передать его настроение или свое настроение в новом облике.

Воспитатель:
- Посмотри внимательно на стороны кубика: кем бы ты хотел сейчас побыть? (Солнышком). Посмотри в зеркальце. Солнышко, какое у тебя настроение? Покажи. Если тебя закроет тучка, какое настроение у тебя будет? Какое настроение у солнышка, когда она встает? А какое, когда садится?..

Представь себя рыбкой. Как рыбка улыбнется своим друзьям? Какой растерянной она станет, когда заблудится среди водорослей? Какой строгой и серьезной она будет, когда станет взрослой?

Побудь немного ёжиком. Как он фыркает носом, когда разгребает сухие листочки в лесу? А как он затихает и прищуривает глаза, когда чувствует опасность?

Хочешь немного побыть клоуном? Кто такой клоун? (Человек, который веселит людей в цирке). Как он смеется? Как он плачет? Какую забавную рожицу он может изобразить, чтобы рассмешить детей в цирке?
(Задания предлагаются воспитателем на выбор, но не более трех в один раз).

II вариант организации работы с кубом (старший дошкольный возраст):
Цель: ребенок должен представить себя сказочным персонажем (цветком, бабочкой и др.) и, по заданию воспитателя говоря от его лица, попытаться передать его настроение, голос.

Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, какой интересный куб у меня в руках! Он волшебный! С его помощью можно рассказывать сказки, но не простые и хорошо нам знакомые, а новые, придуманные нами.
Для этого нужно посмотреть в зеркальце, представить себя тем сказочным персонажем, который изображен на стороне кубика и придумать, что он может сказать.
Итак, давайте начнем нашу сказку…
Жил-был на свете Зайчик-побегайчик (передает кубик одному из детей). Однажды он заблудился в лесу. Очень испугался и дрожащим голосом сказал: ……..
Испуганного зайчика увидел Медвежонок и решил ему помочь (передает кубик следующему ребенку). Он громко, но вежливо спросил: ……..
Зашуршал прошлогодними листьями ежонок, огляделся по сторонам, зажмурился от яркого солнца и проговорил, тихо и спокойно: ……..
Вы знаете, ребята, что с бедой можно справиться только всем вместе и дружно.
Посоветовались звери и придумали вот что: ……..
Так закончилась эта сказка.

А Вы знаете, что сказкотерапия – это замечательный способ снятия стресса для ребенка?! Играя в сказку, изображая одушевленные и неодушевленные предметы, подражая их речи, фантазируя в образах различных героев, ребенок выплескивает накопившиеся эмоции, расслабляется, получает массу удовольствия и заряд радости. А еще игра в сказку – это отличный способ развития речи и расширения кругозора.

Сказкотерапия для родителей. Прием 5: играем в сказку

Попробуйте действительно поиграть в сказку, не запирая ребенка в рамки сказочного сюжета или образа персонажа. Ведь наша задача – не инсценировать сказку, не устроить настоящий или пальцевый (хотя это, безусловно, интересно и познавательно). Мы лишь хотим выпустить чувства и эмоции ребенка на свободу, поощрить его фантазию, да и просто дать возможность «побеситься».

Как же поиграть с ребенком в сказку?

С ребенком помладше (2-3 года) можно играть в хорошо знакомые народные сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Волк и семеро козлят» и др. Малышам нравится подражать взрослым, поэтому они с удовольствием включатся в совместное действо. Тяните вместе импровизированную репку, стройте теремок из кубиков и заселяйте его любыми персонажами, слепите «золотое» яичко с сюрпризом внутри и разбейте его, сделайте полосу препятствий и побудьте колобками...

С ребенком старше трех лет интересно играть и в более сложные, авторские сказки. В таких сказках нет привычных повторений, но зато есть увлекательный сюжет. Убедитесь, что сюжет сказки понятен ребенку, что сказка ему нравится. И можно приступать к игре: ходить в гости к персонажам, придумывать продолжение сказки, петь песни от имени персонажей, преображаться в героев при помощи обычных вещей, устраивать домашние конкурсы «Кто лучше изобразит героя» и т.п.

Подобные игры в сказку подходят для всей семьи, когда и дети, и родители, и бабушки с дедушками играют наравне, не боясь показаться смешными.

А теперь, для примера, небольшая сказка Л. Яхнина «Лошадка». Думаю, Ваш малыш не откажется поиграть в лошадку: побыть веселой лошадкой и изобразить, как лошадка бегала по лугу, возила грузы в тележке, выступала в цирке, участвовала в скачках и даже была карусельной лошадкой.

Лошадка
Маленькая лошадка бегала по кругу.
«Скучно просто бегать», - думала она.
- Буду возить вещи в тележке, - решила она.
- Теперь вещи возят на грузовиках, - объяснила мама.
- Буду выступать в цирке! – придумала Лошадка.
- А ты умеешь танцевать? – спросил ее дрессировщик.
- В зоопарке возят в тележках детей, - вспомнила Лошадка.
- У нас особенные лошадки – крохотные пони, - сказали ей.
- Буду участвовать в скачках! – и Лошадка отправилась на стадион.
- Ты еще маленькая, - покачал головой наездник.
Совсем заскучала Лошадка:
- Неужели я никому не нужна?
И тут прибежал карусельщик.
- Нужны карусельные лошадки! – кричал он.
Теперь маленькая Лошадка кружит на карусели. Самое замечательное дело – радовать детей!

Сказка, в которую можно играть: Волк и семеро козлят. Игра для девочек и девушек! Для наших самых маленьких подружек, их сестричек и братишек интересная игра – сказка “Волк и семеро козлят”. Эту русскую народную онлайн сказку можно не только слушать и читать. В нее, милые детки, еще можно и играть. И так, слушаете сказку, или читаете сами, если умеете. События сказки будут развиваться так, что в отдельных ее сценках Вы будете становиться ее реальными участниками. Здорово?! Конечно, здорово! Удачи! Играйте мышкой.

Сказка, в которую можно играть: Волк и сем

Сказка, в которую можно играть: Теремок. Игра для девочек и девушек! Для наших самых маленьких подружек, их сестричек и братишек интересная игра – сказка “Теремок”. Русскую народную сказку ” Теремок” можно не только слушать и читать. В нее, милые детки, можно играть. Хотите узнать поучительную историю о жизни зверушек в теремке? Тогда не теряйте понапрасну времени. Подключайтесь к игре и становитесь ее непосредственными участниками. Удачи! Играйте мышкой.

Сказка, в которую можно играть: Гадкий утенок. Игра для девочек и девушек! Для наших самых маленьких подружек, их сестричек и братишек интересная игра – сказка “Гадкий утенок”. Познавательную сказку, которую написал для Вас Ганс Христиан Андерсен, можно не только слушать и читать. В нее, милые детки, еще можно и играть. А сказка эта про утенка, родившегося не таким красивым, как другие утята. Хотите узнать его историю? Тогда слушайте или, если умеете читать, читайте эту историю и становитесь ее непосредственными участниками. Удачи, Играйте мышкой.

Сказка, в которую можно играть: Гадкий уте

Сказка, в которую можно играть: Кот в сапогах. Игра для девочек и девушек! Для наших маленьких подружек, их сестричек и братишек интересная игра – сказка “Кот в сапогах”. Эту русскую народную онлайн сказку можно не только слушать и читать. В нее еще можно играть. И так, следуйте за увлекательными событиями игры. А они будут развиваться так. Старый мельник оставил своим сыновьям наследство – мельницу, осла и кота. Младшему сыну достался кот. Получив такое наследство, парень очень расстроился. Как оказалось, напрасно! Кот – то оказался особенным. Готовьтесь! По ходу игры Вы будете становиться реальными участниками увлекательных историй с этим хитрюгой котом. Интересно? Еще как! Для управления игрой используйте мышку. Удачи!

Сказка, в которую можно играть: Кот в сапо

Сказка, в которую можно играть: Репка. Игра для девочек и девушек! Для наших маленьких подружек, их сестренок и братишек замечательная развлекательная, познавательная русская, народная сказка “Репка”, которую можно не только читать и слушать. В нее еще можно играть. А самое главное, играя в эту сказку детки узнают, что такое дружба и взаимовыручка.

Сказка, в которую можно играть: Дед Сафлор. Игра для девочек и девушек! "Сказка, в которую можно играть: Дед Сафлор" – игра сказка, в которую будет интересно сыграть всем деткам: девчонкам, мальчишкам, их друзьям и подружкам. Герой сказки бездельник Борис. Мальчик готов был валять дурака хоть целый день. Плохому всегда приходит конец. Однажды в его доме появился волшебник Дед Сафлор, после чего мама Бориса исчезла. Только сейчас лентяй понял, как он своим поведением огорчал свою любимую маму. Вместе с другими лентяями Борис отправляется на поиски мамы. Впереди их ждет немало опасностей и трудностей, преодолеть которые смогут не все. Но с Вашей помощью Борис с ними справится. Он станет таким, каким и положено быть сыну - послушным и заботливым. Для управления игрой потребуется мышка. Удачи!

Сказка, в которую можно играть: Красная Шапочка. Игра для девочек и девушек! Для Вас, девчонки, лучшая сказка – игра про Красную Шапочку в онлайн изложении, которую можно не только прочитать, прослушать, в нее еще можно играть. Игра подарит Вам много увлекательных моментов. Вам предстоит помогать героине печь пирог для бабушки. Как окажется, путь до бабушки будет не только опасным, но и познавательным. В этом плане Вас ожидает интереснейшая игра с голосами птиц. Не менее интересной будет игра в бабушкиных владениях. Там Вы поможете ей с уборкой и ремонтом. В конце концов Вас ждет опасная встреча с волком. Не переживайте, все обойдется. Зло будет наказано! Удачи! Играйте мышкой.

Сказка, в которую можно играть: Красная Ша

Сказка, в которую можно играть: Госпожа Метелица. Игра для девочек и девушек! Для Вас, девчонки, замечательная сказка братьев Гримм – “Госпожа Метелица” - которую не только можно читать, слушать, но еще можно в нее играть. Сказка о том, как волшебница из колодца наказала ленивую, родную дочку мачехи и вознаградила ее трудолюбивую падчерицу. У падчерицы дел невпроворот. Помогайте ей выполнять работу. Несчастная девушка уронит веретено в колодец и мачеха прогонит ее из дому, последуйте за ней. А когда Вы окажитесь у Госпожи Метелицы, Вы должны будете помочь падчерице пройти ряд испытаний. Надо будет помочь яблоньке со сбором урожая. Чтобы пошел снег, потребуется взбивать перину и подушки. Трудолюбивая девушка не разочаровала Госпожу Метелицу и за это получит богатую награду. Она вернется домой. Алчная мачеха, надеясь получить от Метелицы еще богатств, посылает к ней свою ленивую дочь. А дальше случится то, чего и следовало ожидать - восторжествует справедливость… Для того, чтобы в эту игру сыграть, Вам потребуется мышка.

Сказка, в которую можно играть: Госпожа Ме

Сказка «Принцесса на горошине». Игра для девочек и девушек! Для Вас, девчонки, замечательная сказка великого сказочника Г. Х. Андерсона - "Принцесса на горошине" - в которую можно играть. Малышкам, не умеющим читать, сказку можно будет просто слушать. Эта сказка про принца, который хотел жениться на принцессе, но только на настоящей принцессе. Объездив многие страны, опечаленный принц ни с чем вернулся домой. Не нашел он принцессу, которая пришлась бы ему по душе! Но однажды… Что случилось однажды Вы узнаете дальше. Однако, мы приоткроем для Вас небольшой секрет. Дальше, по ходу игры Вам предстоит стать ее непосредственными участниками. Вы должны будете вызванивать правильную мелодию на колокольчиках. А еще Вы должны будете помочь девушке пройти испытания с горошиной, доказывающие то, что она настоящая принцесса. А, когда закончите игру, поразмышляйте, какова же мораль этой сказки. Удачи! Играйте мышкой.

Сказка "Принцесса на горошине"

Малыши знакомятся с онлайн сказкой,Гуси–Лебеди”. Игра для девочек и девушек! Малыши знакомятся с онлайн сказкой "Гуси – Лебеди" – лучшая развлекательная, познавательная, развивающая игра для любознательных девчонок, их братишек и прочих деток, на внимание и сообразительность. Автор онлайн сказки,Гуси – Лебеди” построил свою игру таким образом, что милые детки получили возможность одновременно знакомиться с содержанием сказки, а также стимулировать свое внимание и сообразительность. И так: прежде всего, Вам потребуется собрать картинку из отдельных ее фрагментов. Когда задание будет выполнено, чтобы ознакомиться с содержанием сказки, кликните по кнопке ГОТОВО. Затем Вам опять потребуется собрать новую картинку, чтобы кликнув по кнопке ГОТОВО, снова ознакомиться с продолжением сказки. И так до конца сказки. Удачи! Играйте мышкой.

Малыши знакомятся с онлайн сказкой,Гуси–

Сказка для деток: Коза-Дереза. Игра для девочек и девушек! "Сказка для деток: Коза - Дереза” – развивающая, познавательная игра для малышей на внимание. Собирая несложные пазлы, ребенок в этой игре одновременно будет знакомиться с содержанием сказки. Если малыш еще не освоил науку чтения, ему потребуется помощь старших. И так, малыш соединяет отдельные фрагменты картинки воедино и жмет на кнопку ГОТОВО. А затем, ознакомившись с иллюстрацией к картинке, он кликает по ней мышкой. Появится новый пазл. А дальше все повторяется. Удачи!

Сказка: Зимовье зверей. Игра для девочек и девушек! Сказка: Зимовье зверей – классная, познавательная, развивающая игра на русском языке для наших маленьких пользователей: девчонок, их братишек, друзей и подружек. Милые детки, сначала Вам предстоит прослушать саму сказку, а затем Вы должны будете изучить живые иллюстрации сказки с комментариями действий каждого персонажа. Сделать это Вам поможет мышка. А уж затем Вы перейдете к выполнению задания по прослушанной сказке. Оно заключается в следующем: надо по памяти расставить картинки в порядке соответствующем сюжету сказки. Удачи! Играйте мышкой.

Сказка: Кот и Лиса. Игра для девочек и девушек! "Сказка: Кот и Лиса" - лучшая, развивающая, детская игра на русском языке, на память и сообразительность. Прежде чем начать играть в эту игру, Вам, наши милые детки, представится возможность прослушать и просмотреть великолепно проиллюстрированную сказку,Кот и Лиса”. После этого Вы сможете приступить к выполнению заданий, связанных с событиями в только что просмотренной Вами сказке. Удачи! Играйте мышкой.

Сказка: Колобок. Игра для девочек и девушек! "Сказка: Колобок" – развлекательная, развивающая, обучающая игра на сообразительность, на русском языке. Девчонки, перед Вами будут демонстрироваться картинки с событиями из знакомой Вам сказки про Колобка, который ушел от дедушки и бабушки. Если по ходу игры Вы правильно ответите на вопросы, то поможете Колобку убежать не только от Зайца, Волка, Медведя, но и от Лисы. Удачи! Играйте мышкой.