Najdôležitejšia otázka, ktorú si kladú všetci rodičia, je: ako pripraviť dieťa na dospelosť. Hlavným asistentom pri tejto práci je materská škola, kde dieťa trávi väčšinu času. To znamená, že práca predškolskej vzdelávacej inštitúcie a rodiny musí byť koordinovaná. Platí to aj pre také dôležité techniky z hľadiska úspešnosti výchovno-vzdelávacieho procesu, akými sú hry. Jednou z metodicky najobľúbenejších aktivít v predškolských vzdelávacích inštitúciách sú stolové a tlačené hry.
Ciele a ciele stolových a tlačených hier
Typ primárnej aktivity detí predškolského veku, zameraný na analytický prístup k riešeniu hernej situácie, prezentovaný vo forme názornej pomôcky, sa nazýva stolová hra s potlačou.
Medzi takéto hry patria:
- mozaiky;
- didaktické hry v obrázkoch (napríklad súbor predmetov pre hru „Tretie koleso“);
- skladacie kocky (v ktorých je celkový obraz zložený prevrátením plôch každej kocky);
- hádanky;
- loto;
- domino;
- dáma atď.
Stolové hry sú dôležitou súčasťou učebno-rozvojového prostredia v materskej škole
Ciele zavádzania stolových hier do vzdelávacieho procesu sú:
- upevňovanie alebo rozvíjanie získaných vedomostí;
- rozvoj procesov myslenia, pozornosti, pamäti, predstavivosti a reči;
- výcvik vo vytrvalosti, disciplíne a schopnosti dokončiť prácu;
- podporovať súlad, tolerantný postoj k partnerom a schopnosť spolupracovať.
Na dosiahnutie týchto cieľov je potrebné systematicky riešiť nasledujúce úlohy:
- upevniť poznatky o predmetoch, ich účele, druhových rozdieloch;
- učiť deti predškolského veku zovšeobecňovať predmety podľa podstatných znakov a identifikovať vzťahy medzi nimi, ako aj skladať časti do celku;
- identifikovať záujmy detí (napríklad zostavovanie spoločných obrázkov z mozaikových častí, skladanie puzzle na určitú tému atď.);
- rozvíjať schopnosť hrať sa v malých skupinách (deti sa hrajú vo dvojiciach, v troch, ale ak je v skupine veľa účastníkov, je pre nich ťažké rozhodnúť o svojej úlohe v tíme - začínajú sa zúčtovania a hádky);
- rozvíjať zručnosť výberu herných partnerov (podľa temperamentu, nálady atď., a nielen podľa vzhľadu);
- metodicky kompetentne budovať systém interakcie medzi deťmi (učiteľ zohráva úlohu usmerňovania procesu hry, nie však vedúceho);
- podporovať samostatnosť detí.
Toto je zaujímavé. Vedci dokázali, že štruktúra ľudského mozgu v detstve umožňuje na nič nezabudnúť, ale uložiť to do akéhosi „portfólia“. V priebehu času sa všetky stratené situácie konsolidujú, asimilujú a stanú sa zvykom správania dieťaťa.
Vizuálny materiál
Vizualizácia je jedným z hlavných princípov herných činností a celého vzdelávacieho procesu v materskej škole. Na vykonanie tejto práce sú potrebné určité vizuálne pomôcky. Inými slovami, na vytvorenie obrázka z mozaiky potrebujete jej diagram a na vytvorenie obrázka z puzzle potrebujete pevný obrázok ako pomôcku.
Hry založené na vizuálnom vnímaní informácií sú spojené s hrami ako:
- dejové alebo symbolické obrázky, obrázky na rozvoj reči, zvládnutie základov matematiky, oboznámenie sa so svetom vecí a prírody atď.;
- puzzle (vrátane trojrozmerných);
- sady lotto a domino;
- kocky;
- mozaiky;
- „Dobrodružné hry“ s žetónmi a kockami.
Puzzle môžu byť rôznych tvarov, ale je dôležité, aby každé dieťa dostalo samostatnú sadu
Toto je zaujímavé. Jednoduché hádanky môžete robiť vlastnými rukami. Pohľadnice s dejom zrozumiteľným pre každého stačí rozrezať na niekoľko nerovných častí.
Aby to neviedlo k hysterike, okamžite stanovte, že každé dieťa bude mať svoju vlastnú sadu rekvizít, napríklad samostatné puzzle. Ak deti vidia takéto hračky prvýkrát, musíte im dať čas, aby sa navzájom spoznali, a až potom prejdite na hranie. Upozorňujeme, že v mladších skupinách je pre deti dôležitý samotný proces skladania, takže obrázok by mal byť rovnaký - potom nebudú žiadne slzy. V starších skupinách môžete dať každému žiakovi vlastný hlavolam a obrázky budú iné. Ak to čas dovolí, zahrňte do hry fázu výmeny detailov: deti tak budú môcť zostaviť rôzne príbehy a trénovať motorické zručnosti a myslenie bude produktívnejšie.
Ďalší dôležitý bod. Pri niektorých hrách, napríklad loto, domino, sa predpokladá, že existuje jedna sada pre určitý počet hráčov. Ale v skupine môže byť viac detí. V tomto prípade by ste sa mali postarať o nákup nie jednej, ale dvoch súprav. A rozdeľte si hracie žetóny (alebo iné herné materiály) rovnako.
Video: príklad tlačenej stolovej hry „Protiklady“ vo forme puzzle
Tabuľka: funkcie výberu hier pre deti rôzneho veku
| Veková skupina | Vlastnosti vývoja | Hry | Príklady | čas | Poznámky |
| 2 – 2,5 (prvá menšia) | Hry musia mať dejové obrázky |
|
| Do 5 minút | Ak to režim dovolí (pred spaním alebo pred jedlom je čas), tak by bolo dobré zmeniť túto aktivitu na aktívnejšiu |
| 3-4 (druhý najmladší) | Záujem o hry vo dvojici |
|
| 7 minút | Práca je zameraná na rozvoj reči |
| 4-5 rokov (priemer) | Práca v malých skupinách (3-4 osoby) |
|
| 7–8 minút | |
| 5-6 rokov (starší) | Vedomá účasť na tímových hrách |
|
| 10 minút | Spojenie fyzickej aktivity dospelého a dieťaťa |
| 6-7 rokov (prípravné) | Neznášanlivosť voči pomoci dospelých |
|
| 10–12 minút | Deti sa učia komentovať svoje činy s vysokou samostatnosťou pri plnení úloh |
Didaktická hra „Zložte štvorec“ podporuje u detí trpezlivosť a vytrvalosť
Kartotéka stolových hier s potlačou v škôlke
Kartotéka hotových hier je zoskupená podľa veku detí, čo sa odráža ako v riešených úlohách, tak aj v obsahu hry.
Prvá juniorská skupina
Pre túto kategóriu detí je vhodné použiť materiály, ktoré zahŕňajú skladanie celých obrázkov z jednotlivých dielikov, zvyčajne párny počet (od 4 do 6). Okrem toho musíte použiť mozaiky, ktoré rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Tento typ hry zahŕňa skladanie obrázkov podľa vzoru.
Mozaika „Zložiť obrázok“ rozvíja jemné motorické zručnosti detí
Ďalšia dôležitá nuansa týkajúca sa spôsobu hrania hry: deti najskôr plnia úlohu samy s pomocou dospelého, potom bez asistenta. Poslednou, najťažšou fázou práce môže byť rýchle skladanie obrázkov, no bez súťažného momentu. Párové alebo skupinové hry sa v triedach nezavádzajú, každý účastník musí mať vlastný súbor materiálov, aby sa predišlo hádkam.
"Kto sa skryl v kockách?"
- predstaviť deťom hlavných predstaviteľov domácich a voľne žijúcich zvierat;
rozvíjať zručnosť kombinovania prvkov do jedného pozemku; - zvýšiť kognitívnu motiváciu.
Inštrukcie:
- „Chlapci, tu je obrázok zvieraťa, ale rozdelil sa na 4 časti. Zvážte ich." Poznámka: ak to nie je prvýkrát, čo deti vykonávajú takúto úlohu, môžete ich požiadať, aby pomenovali tie časti tela, ktoré sú na tvárach kocky.
- „Teraz skús poskladať to malé zvieratko. Ak to chcete urobiť, nájdite kocku s hlavou a položte na ňu zvyšok.“
- Spolu s deťmi pomenujeme výsledné zvieratko.
Mozaika, geometrické tvary
- upevniť vedomosti o základných geometrických tvaroch (štvorec, kruh, trojuholník, ovál);
- pomôcť deťom naučiť sa spájať slovný obraz s obrazom;
- rozvíjať pozornosť a pamäť;
- pestovať vytrvalosť v práci.
Inštrukcie:
- Deti dostanú sadu geometrických tvarov a základňu (kartón alebo drevo alebo plast) s priehlbinami. "Chlapci, pomenujte tvary zodpovedajúce každému prehĺbeniu."
- "Teraz nájdite medzi svojimi figúrkami tie, ktoré zodpovedajú tvaru na podstavci."
V prvej juniorskej skupine deti nehrajú spolu, ale bok po boku
Druhá juniorská skupina
Okrem metodických jemností charakteristických pre prvú juniorskú skupinu sa pridáva prvok tímovej hry.
Domino "Zvieratá"
- upevniť vedomosti detí o domácich alebo divokých zvieratách;
- naučiť sa korelovať vizuálne a sluchové obrazy slova;
- rozvíjať pozornosť, reč;
- rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Inštrukcie:
- Každé dieťa dostane 4-5 kociek domino.
- Učiteľ položí prvú kosť.
- Deti sa striedajú v vkladaní zodpovedajúcich obrázkov zvieratiek.
V tejto fáze môžete zadávať úlohy, ktoré musíte splniť vo dvojiciach.
V druhej mladšej skupine môžete postupne zavádzať prvky práce vo dvojici
„Tretie koleso“ (téma „Jedlá“)
- naučiť deti oddeliť prvok navyše od prvkov, ktoré spája nejaká charakteristika;
- rozvíjať logické myslenie;
- pestovať trpezlivosť.
Inštrukcie:
- Deti dostanú 3 obrázky.
- "Chlapci, pozrite sa na obrázky, pomenujte predmety."
- "Ktorý prvok a prečo je extra?"
Stredná skupina
Pri práci s touto vekovou skupinou sa kladie dôraz na rozvoj reči. Preto všetky hry zahŕňajú podrobný komentár.
"Aké ročné obdobie?"
- upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach a ich charakteristických črtách;
- rozvíjať reč a logické myslenie.
Inštrukcie:
- Učiteľ dá deťom 2-3 obrázky zobrazujúce charakteristické znaky určitého ročného obdobia (napríklad deti vyrábajú snehuliaka, stromy v snehu, školník čistí chodníky).
- „Chlapci, nikomu neukazujte svoje fotky. Budeme hádať, čo je na nich zobrazené." Otočí sa k dieťaťu a požiada ho, aby opísalo, čo je nakreslené na prvej karte.
- Kto správne uhádol, vymenuje ročné obdobie.
- Ten, kto uhádol, ukáže obrázok, aby sa uistil, že ročné obdobie je uhádnuté správne.
Hra "Aké ročné obdobie?" rozvíja logické myslenie a rečové schopnosti dieťaťa
"Spárované obrázky"
- trénovať hľadanie podobností a rozdielov medzi dvoma obrázkami, učiť sa vyberať tie isté;
- rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
Inštrukcie:
- Učiteľ urobí 2 obrázky, ktoré zobrazujú rovnaké predmety. Pýta sa, čo to je a dáva aj ďalšie informácie (sú rovnaké).
- Potom učiteľka rozdá deťom 6 kartičiek a vyzve ich, aby našli dvojice.
Hra „Paired Pictures“ rozvíja schopnosť kombinovať objekty na základe určitých vlastností
Aby to bolo zložitejšie, môžete obrázky usporiadať do stĺpca, dať deťom sadu 3-4 kariet a požiadať ich, aby našli páry pre svoje deti v spoločnom stĺpci.
Seniorská skupina
Charakteristickým rysom práce s deťmi tohto veku je, že deti je potrebné naučiť porovnávať predmety podľa jednotnej charakteristiky.
"čísla"
- učiť poradové počítanie od 1 do 10;
- naučiť sa porovnávať číslo s počtom predmetov na obrázku;
- trénovať dobrovoľnú pozornosť, pestovať trpezlivosť.
Inštrukcie:
- Deti dostanú 2-3 centrálne bloky s obrázkami čísel a 10 figúrkových kariet s obrázkami predmetov v rozmedzí od 1 do 10.
- Deti musia spojiť centrálny blok so zodpovedajúcimi tvarmi, aby vytvorili pevný kruh.
Hra „Čísla“ trénuje počítacie zručnosti a dobrovoľnú pozornosť
Prípravná skupina
"Čo potrebuje lekár?"
- zovšeobecňovať vedomosti detí o profesiách a rozširovať vedomosti o účele určitých predmetov súvisiacich s prácou;
- rozvíjať jemné motorické zručnosti, reč a schopnosť logicky zostavovať výroky.
Inštrukcie:
- Na stole sú vystrihnuté obrázky (napríklad náradie).
- Deti zbierajú celé epizódy.
- Vysvetlite účel získaných obrázkov.
"Kedy sa to stane?"
- upevniť predstavy detí o časoch dňa;
- kultivovať trpezlivosť a pozornosť.
Inštrukcie:
- Dieťa dostane súbor obrázkov zobrazujúcich scény súvisiace s rôznymi časmi dňa.
- Deti striedavo hovoria, koľko je hodín a opisujú svoj obrázok (napríklad: „Dnes je ráno, pretože robíme cvičenia“).
Hra "Kedy sa to stane?" posilňuje predstavy predškolákov o denných časoch
Časový herný plán
Všetky prvky výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole musia byť prísne načasované. Iba v tomto prípade nedôjde k porušeniu disciplíny a všetky nové informácie budú vnímané čo najefektívnejšie. Herný plán pozostáva z 3 dôležitých fáz:
- Úvod – 1–2 minúty. Učiteľ vysvetľuje alebo pripomína pravidlá hry a rozdáva potrebné materiály. Ak sú už pripravené na stoloch, potom je vysvetlený účel každého z nich.
- Samotná hra trvá 3-7 minút. Učiteľ v prípade potreby pomáha a usmerňuje činnosť detí.
- Zhrnutie - 1-2 minúty. V tejto fáze je dôležité pochváliť každého účastníka bez ohľadu na úspešnosť výsledkov jeho hry.
Dokonca aj loto sa hrá pod dohľadom dospelej osoby
Príklad načasovania hry „Kde si to môžem kúpiť?“
Pri štúdiu témy „Nakupovanie“ učiteľ vysvetľuje deťom, v ktorých oddeleniach obchodu sa predáva tento alebo ten produkt. Účelom tejto hry je upevniť vedomosti detí o rôznych produktoch a oddeleniach obchodov (potraviny, hardvér atď.), Rozvinúť schopnosť orientovať sa v prostredí a pestovať túžbu pomáhať dospelým.
- Vysvetlenie pravidiel: deti diskutujú o tom, kde matky nakupujú určité produkty, potom dospelý rozdá malé obrázky produktov a zavesí na stenu veľký plagát zobrazujúci rôzne oddelenia obchodu (2 minúty).
- Deti usporiadajú obrázky do príslušných častí a vysvetlia svoj výber (2 minúty).
- Zhrnutie (3 minúty).
Hra "Kde si to môžem kúpiť?" rozvíja schopnosť predškoláka orientovať sa vo svete okolo seba
Príklad zhrnutia hier „What Shape“ a „Loto“
| Autor | Makrushina Tatyana, materská škola MDOU „Skazka“, región Saratov, r.p. Dergachi |
| názov | Fragmenty tlačených stolových hier „What Shape“ a „Loto“ |
| Vek detí, skupina | 3-4 roky, mladší |
| Popis hry „What Shape“ | <…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Priebeh hry:
|
| Popis hry "Loto" | <…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Priebeh hry:
Táto hra sa používa, keď je úlohou systematizovať a upevniť vedomosti o iných predmetoch, napríklad riad, nábytok, oblečenie, obuv atď...> |
| Citovať z: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html | |
Stolové hry s potlačou v materskej škole sa aktívne využívajú tak priamo v triede, ako aj vo voľnom čase. Tento druh činnosti pomáha nielen precvičovať a upevňovať nadobudnuté vedomosti, ale rozvíja aj kognitívne procesy, reč, jemnú motoriku, rozvíja trpezlivosť a schopnosť dodržiavať pravidlá. Okrem toho deti radi zvládajú rôzne formy hier: individuálne, párové a kolektívne, čím sa rozvíjajú zručnosti konštruktívnej interakcie s rovesníkmi.
Spoločenská hra - chodítko „Hľadanie javorového listu“ pre deti staršieho predškolského veku
Účel: domáca hra na tému „Jeseň“ bude užitočná pre predškolských učiteľov, ako aj pre rodičov, aby sa mohli hrať so svojimi deťmiCieľ: systematizácia vedomostí detí na tému „jeseň“
Úlohy: rozvíjať u detí zručnosti a schopnosti pozorovania prírodných javov a predmetov; objasniť vedomosti detí o jesenných znameniach;
rozvíjať súvislú reč, obohacovať a aktivizovať slovnú zásobu; rozvíjať jemné motorické zručnosti;
cvičiť kvantitatívne výpočty;
vštepovať deťom lásku k umeleckému prejavu;
podporovať kultúru hry (dodržiavať pravidlá, byť úprimný, tešiť sa z úspechu)
Trochu histórie...
Chôdza hra- jedna z najstarších tried spoločenských hier. V 19. storočí sa objavili prvé detské stolové hry, ktoré mali nielen zábavnú, ale aj vzdelávaciu hodnotu, pomohli zvládnuť históriu, geografiu a astronómiu: „Ruský krížnik“, „Cesta okolo sveta“, „Stolové planetárium“. Po októbrovej revolúcii boli hry naplnené ideologickým obsahom: „Červená armáda“, „Vpred, pionier!“, „Elektrifikácia“. Šesťdesiate roky oživili dobré hry s rozprávkovými zápletkami: „Thumbelina“, „Husi-labute“, „Starý muž Hottabych“. V deväťdesiatych rokoch, počas počítačového boomu, sa zdalo, že papierovým hrám bude koniec. Prežili však, teraz je ich veľmi veľa a obracajú sa za nimi deti všetkých vekových kategórií.
Mnohí si povedia, že „dobrodružné hry“ môžu len skrátiť voľný čas, ale nie sú to vôbec vzdelávacie hry. Ale nie! Hry s kockami a žetónmi sú veľmi užitočné a rozvíjajú širokú škálu zručností: po prvé, sociálne zručnosti;
po druhé, stolové hry dokonale rozvíjajú jemné motorické zručnosti a koordináciu;
tretím plusom je rozvoj koncentrácie a pozornosti;
po štvrté, hádzaním kocky a počítaním ťahov sa bábätko zoznámi s pojmom množstvo, osvojí si zručnosti ordinálneho a kvantitatívneho počítania, naučí sa spájať číslo (v tomto prípade bodky na kocke) so znakom (čísla );
po piate, väčšina detských dobrodružných hier je založená na zápletkách rozprávok alebo karikatúr, ktoré sú dieťaťu dobre známe, a takáto hra je dobrým spôsobom, ako aktivovať záujem čitateľa.
Popis:
Navrhovaná spoločenská hra - chodítko s jesennou tematikou pozýva deti na prechádzku so žaluďmi - čipsami po jesennej cestičke z javorových listov, ktoré po sebe zanechal veľký javorový list.
Aby ste sa k nemu dostali, budete musieť splniť rôzne úlohy ( „Z akého stromu je list?“, hádanky, jesenné hádanky, „Povedz mi, ako sa zvieratá pripravujú na zimu“, prepadá).
Celé ihrisko obsahuje žiarivé jesenné ilustrácie, prostredníctvom ktorých si deti upevňujú vedomosti o jesenných znameniach.
Pravidlá chôdze stolovej hry:
Hru môžu hrať 2 až 4 hráči.
Musíte si dať čipy "Štart". Hráči sa striedajú. Hráč vo svojom ťahu hodí kockou a posunie svoju figúrku dopredu presne o toľko krokov, koľko je bodov na kocke. Hráčova figúrka sa môže posunúť popri krokoch obsadených figúrkami iných hráčov alebo sa na nich zastaviť.
Ak sa čip zastaví na kúsku papiera oranžová farba- hráč sa pohybuje ďalej v naznačenom smere. Čip na kus papiera Červená znamená preskočenie jedného ťahu. Ak čip dopadne na kúsok papiera Zelená farba, hráč opäť hodí kockou.
Ak sa žetón zastaví na žltom papieri, dáva to súperovi, ktorý ide ako posledný, právo na ďalší ťah.
Skúsenosti cvičných učiteľov ukazujú (Adashkyavichene E. Y., Grishin V. V., Frolov V. G., Yurko G. P., Zmanovsky Yu. V. atď., že deti predškolského veku môžu ovládať prvky rôznych športových hier: basketbal, futbal, volejbal, stolný tenis, bedminton, hokej a pod. Zároveň sa moderné deti bez ohľadu na vek vyznačujú obmedzenou pohybovou aktivitou, zhoršením fyzických kvalít (sila, rýchlosť, vytrvalosť, obratnosť, flexibilita, ale aj priestorová orientácia a vestibulárna udržateľnosť).
Všetky komplexné programy telesnej výchovy pre deti predškolského veku zahŕňajú výučbu prvkov športových hier a cvičení (vrátane stolného tenisu) už od staršieho predškolského veku.
Zaujali nás správy od rodičov o tom, ako ich štvorročné deti cvičia prvky stolného tenisu. Napríklad na webovej stránke „Early Start“ v sekcii „stolný tenis“ Tatyana Mochalova píše o svojej dcére: „Moja dcéra sa naučila udierať do celuloidovej loptičky na rakete na stolný tenis pravou aj ľavou rukou. Pred našimi očami sa stala šikovnejšou a začala lepšie kresliť a písať. Bojím sa ťažkých športových aktivít u dievčat, ale ping pong nemôže uškodiť. Dievča udrie do loptičky na rakete koľkokrát chce pravou aj ľavou rukou, a to má len štyri roky.
V predškolských zariadeniach v Samare a regióne Samara sú zriedkavé prípady systematickej práce na výučbe detí hrať stolný tenis. Najčastejšou odpoveďou učiteľov predškolského veku je, že tenisové stoly sú drahé.
Deti stredného predškolského veku sme sa snažili naučiť prvky hry stolného tenisu.
Predpokladali sme, že zaradenie prípravných cvičení a prvkov hry stolného tenisu do výchovno-vzdelávacej činnosti detí stredného predškolského veku zvýši rozvoj ich pohybových kvalít.
Táto práca bola vykonaná v materskej škole "Beryozka", obec. Kinelsky, okres Kinelsky, región Samara.
Cieľom bolo zorganizovať tréning prvkov stolného tenisu pre deti strednej skupiny predškolského veku.
Plán pedagogickej činnosti zahŕňal:
Vyšetrenie skupiny 5-ročných detí podľa stupňa rozvoja obratnosti a svalov rúk.
Vypracovanie dlhodobého plánu výučby prvkov stolného tenisu na rok
Vedenie kurzov v sekcii „Funny Ball“ – 2-krát týždenne.
1. Zručnosť držať predmet v rovnováhe je slabo rozvinutá.
2. Ukazovatele dynamiky rúk detí zodpovedajú štandardom fyziometrických ukazovateľov (podľa programu „Úspech“).
3. Nízka je aj zručnosť držať loptičku na rakete pri posune vpred o 2 m.
Počas tréningu detí boli vykonané tieto cvičenia:
Bežecké a skokové cvičenia s tenisovou raketou v ruke, striedanie herných situácií na základe zvukového signálu.
Hádzanie tenisovej loptičky na podlahu a jej chytenie po odraze (ľavou a pravou rukou.
Chytanie tenisovej loptičky dvoma raketami súčasne po tom, čo sa odrazí od podlahy.
Odpal tenisovej loptičky po odraze od podlahy pomocou chrbta a dlane rakety striedavo (vodou rukou).
Odpálenie tenisovej loptičky z miesta, po jej odhodení úder do obruče na vzdialenosť 3-5 krokov (imitácia podania).
Hra „Fontána“ spočíva v napĺňaní tenisovej loptičky na rakete tak dlho, ako je to možné, jednou rukou.
Cvičenie vo dvojiciach pri tenisovom stole: deti sú umiestnené po stranách stola. Úloha: zatlačte tenisovú loptičku späť k partnerovi stlačením rakety.
Cvičenie vo dvojici: odpal tenisovou loptičkou po jej odraze od stola, s pomocou učiteľa.
Cvičenie vo dvojiciach: samostatné odpálenie tenisovej loptičky po jej odraze od stola.
Počas prvých herných stretnutí sekcie „Jolly Ball“ väčšina detí v strednej skupine prejavila záujem tak o proces držania rakety, ako aj o súťaže. Doteraz sa v popoludňajších hodinách uskutočnilo 10 vyučovacích hodín po 30 minút (fotografie sú uvedené v prezentácii).
U detí dokonca vzrástol záujem o hranie stolného tenisu a neboli pozorované žiadne odchýlky v ich zdravotnom stave.
www.maam.ru
Konzultácia pre rodičov „Vzdelávacie stolové hry na rozvoj predstavivosti starších predškolákov“
Už tretí rok sa venujem téme sebavzdelávania „Herné cvičenia a edukačné hry ako účinný prostriedok rozvoja fantázie detí staršieho predškolského veku.
Cieľ: rozvoj predstavivosti prostredníctvom organizácie herných cvičení a vzdelávacích hier s deťmi staršieho predškolského veku.
Na dosiahnutie cieľa sa riešia tieto úlohy:
Podporovať rozvoj predstavivosti zapojením starších predškolákov do cvičení a vzdelávacích spoločenských hier;
Motivovať starších predškolákov k herným aktivitám na rozvíjanie ich predstavivosti;
Obohaťte vzdelávacie prostredie o herné cvičenia a vzdelávacie stolové hry na rozvoj predstavivosti;
V procese interakcie medzi deťmi v herných aktivitách podporovať rozvoj tvorivého sebavyjadrenia;
Rozšírte obzory rodičov o predstavivosti starších predškolákov.
Nedávno boli rodičom ponúknuté tieto konzultácie:
- „Črty rozvoja predstavivosti u detí staršieho predškolského veku“;
- "Vzdelávacie stolové hry na rozvoj predstavivosti."
Je to posledná konzultácia, ktorú by som vám chcel, milí kolegovia, dať do pozornosti, naplnenú fotografiami vzdelávacích hier, ktoré vás určite tiež zaujmú.
Rozvoju fantázie napomáha upútanie pozornosti starších predškolákov na vzdelávacie stolové hry.
Prirodzene, hry tohto typu sa vyberajú podľa veku a majú veľmi široký rozsah rozvoja schopností detí, ako napríklad:
rozvoj vnímania tvarov,
Schopnosť rozlíšiť postavu od pozadia, zvýrazniť hlavné črty predmetov,
Rozpoznať a skladať obrázky predmetov, zvierat, vtákov, budov, vozidiel,
Rozvoj zraku, reprodukčnej a tvorivej predstavivosti, koordinácie ruka-oko,
Vizuálna analýza/syntéza,
Schopnosť pracovať podľa pravidiel
Dobrovoľná pozornosť
Pamäť, vytrvalosť,
Kreatívne myslenie.
Hra sa skladá zo 16 rovnakých kociek. Všetkých 6 plôch každej kocky je zafarbených inak v 4 farbách. To vám umožňuje vytvárať z nich 1-, 2-, 3- a dokonca aj 4-farebné vzory v obrovskom množstve možností. Najprv deti v predškolskom veku pomocou vzorov-priradení vytvoria presne ten istý vzor kociek: prekrytím kociek na obrázku a potom skladajú obrázky umiestnením vzoru-priradenia vedľa seba. A nakoniec deti vymýšľajú nové vzory – robia kreatívnu prácu.
Nemenej zábavná je stolová hra „Geometric Mosaic“, v ktorej môžu deti predškolského veku vytvárať navrhované ilustračné obrázky z geometrických tvarov rôznych veľkostí a farieb. V priebehu ďalšej práce deti samostatne prichádzajú s vlastnými obrázkami.
Vzdelávacia hra „Tangram“ je pre predškolákov veľmi zaujímavá. Ide o geometrickú stavebnicu predstavujúcu štvorec (veľkosť 8x8 cm) vyrobený z kartónu, rovnako farebný z oboch strán, rozrezaný na 7 častí na: 2 veľké, 1 stredný a 2 malé trojuholníky, štvorec a rovnobežník. Pomocou všetkých 7 dielov, ktoré sú navzájom pevne spojené, môžete vytvoriť mnoho rôznych obrázkov podľa modelu a podľa vlastného návrhu.
Nemenej užitočná pre deti je mozaiková skladačka „Magic Circle“, ktorá je identická s vyššie opísanou hrou. Je to kruh rozrezaný na 10 častí: 4 rovnaké trojuholníky, zvyšné časti sú rovnaké v pároch, podobne ako trojuholníkové postavy, ale jedna z ich strán je zaoblená. Pravidlá hry sú rovnaké ako v iných podobných hrách: použite všetkých 10 častí na zostavenie obrázku siluety bez toho, aby sa navzájom prekrývali.
Hra „Trojuholníkový svet“ je pre predškolákov veľmi zaujímavá, čo vám umožňuje zbierať obrázky 10 trojuholníkov: šesť z nich je veľkých a štyri menšie.
Široká škála schopností vám umožní objaviť vášeň pre stolovú hru „Drevená mozaika“, karty, pre ktoré deti našej skupiny samy vytvárajú.
Farebné, viacfarebné kúsky hry, dostupné v rôznych veľkostiach a tvaroch, sú pre predškolákov atraktívne a zábavné.
Všetky vyššie popísané hry sú len malou časťou hier slúžiacich na rozvoj všestranných schopností predškolákov, vrátane rozvoja fantázie.
Predstavivosť je veľmi dôležitým aspektom v živote dieťaťa. S jeho pomocou sa rodia nové obrázky a nápady na hry. Predškoláci prostredníctvom fantázie sami pre seba riešia množstvo otázok, prežívajú situácie, ktoré sa im ťažko prekonávajú.
Dôležitosť rozvíjania predstavivosti má veľký význam pre rozvoj dieťaťa. Staršie deti nielen fantazírujú - vytvárajú si svoj vlastný sen a práve prostredníctvom sna dostáva človek zmysel života, túžbu dosahovať výšky a stáva sa šťastným, dosahuje želané (a v prvej fáze len imaginárne) výsledky. . Nezabúdajme, že všetky veľké úspechy na samom začiatku neboli ničím iným ako fantáziou, obrazom v ľudských myšlienkach.
www.maam.ru
Spoločenská vzdelávacia hra pre deti vo veku 4-8 rokov „Sound Domino“
Vzdelávacia hra pre deti vo veku 4-5-6-7-8 rokov
Príručka je určená pre priamu vzdelávaciu oblasť Komunikácia. Zamerané na výučbu gramotnosti a rozvoj fonematického sluchu pre deti vo veku 4 - 8 rokov. Pomáha rozvíjať schopnosť identifikovať prvú samohlásku v slove.
Využiteľné na individuálne aktivity a aktivity s podskupinou detí. Hra bude užitočná pre logopédov, pedagógov a rodičov.
Cieľ: naučiť deti zvýrazniť prvú samohlásku v slove; rozšíriť a aktivovať svoju slovnú zásobu.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Posilniť vedomosti detí o samohláskach.
Rozvinúť schopnosť identifikovať prvú samohlásku v slove a nájsť slová začínajúce na rovnakú hlásku.
vývojové:
Rozvíjajte u detí pamäť, myslenie, pozornosť.
Vzdelávacie:
Rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
Popis hry
Hra je určená pre deti vo veku 4 - 6 rokov, pozostáva z 25 obdĺžnikových kariet s dvoma obrázkami na každej. V názvoch obrázkov sú prvé zvuky „A“, „O“, „U“, „I“, „E“. Deti musia pomenovať obrázky a identifikovať prvú hlásku v slove.
Karty musia byť vytlačené na farebnej tlačiarni, nalepené na hrubú lepenku a vystrihnuté.
Možnosť jedna: Hrajú dvaja až piati hráči. Karty sa vyložia chrbtom nahor a zamiešajú sa. Každý hráč si vezme päť kariet.
Ak je hráčov menej ako päť, zostávajúce karty sú „banka“. Ako prvá sa vyloží karta s obrázkami, ktorých názvy majú rovnaký prvý zvuk. Hráč, ktorý nájde takúto kartu, ju vyloží.
Ďalší hráč môže umiestniť kartu vľavo alebo vpravo tak, aby táto karta mala obrázok s rovnakou samohláskou. Ak hráč nemá zodpovedajúcu kartu, môže si vziať kartu z „banky“.
Ak hráč vezme dve karty za sebou a nie je medzi nimi žiadna vhodná, ťah prechádza na druhého hráča. Vyhráva ten, kto ako prvý vyloží všetky svoje karty.
Možnosť dva: hrá jeden až traja hráči. Každý hráč dostane jednu kartu označenú hviezdičkou. Zvyšné karty sú na stole lícom nahor.
Hráči rozkladajú cesty kariet, vyberajú karty tak, aby prvý zvuk na obrázkoch susedných kariet bol rovnaký. Kto prvý dokončí trať, vyhráva.
Slovník: ucho, bager, hračky, moriak, kačica, indián, káčatko, jeseň, bocian, zelenina, úľ, železo, autobus, ananás, pomaranče, chatrč, žralok, slimák, akvárium, nanuk, ostrov, topánky, obruč, učiteľ, ovečka , ihla, osy, Eskimák, vŕba, emu, obrazovka, elektrina, obrazovka, melón, oblak, marhule, rybársky prút, guľomet, elektrikár, stroje, ktovie čo, karamely, podlahy, jazero, ťahák, kôpor, Ivanuška, okná, hry, vzor .
Domino karty
Materiál ped-kopilka.ru
7. Stolové hry s potlačou / Hry pre predškolákov 2
Spoločenské hry sú špeciálnou kategóriou hier, ktoré na rozdiel od iných vyžadujú od účastníkov nielen pozornosť, logické myslenie, rýchlosť reakcie a postreh, ale aj určité zručnosti pri používaní ceruzky či pera. Hra núti dieťa najprv premýšľať a až potom nakresliť určité predmety na list papiera, pretože neskôr bude ťažké kresbu vymazať.
Stolové hry s potlačou sú pomerne zložité, takže deti sa ich môžu naučiť hrať až od 5-6 rokov. Ale napriek tomu sú veľmi zaujímavé a deti ich vždy vnímajú s potešením.
Účel hry: rozvíjať pozornosť, pozorovanie, pamäť, schopnosť rýchlo nájsť zmeny a chýbajúce prvky v predmete.
Vybavenie: listy čistého papiera, najlepšie kockované, červené a modré ceruzky pre každého účastníka hry.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: deti sedia pri stoloch vo dvojiciach, dostávajú listy čistého papiera a pozorne počúvajú pravidlá hry, ktoré spočívajú v potrebe dávať partnerovi pokyny, ako nakresliť určitú čiaru (napríklad viesť doprava a teraz – hore).
Potom každému človeku zostane na liste určitá prerušovaná čiara nakreslená červenou ceruzkou. Teraz účastník, ktorý dal príkazy svojmu partnerovi, si sám vezme modrú ceruzku a začne opakovať existujúcu kresbu na svojom hárku papiera. Špeciálnym pravidlom je, že dĺžka čiar, z ktorých je lomená čiara zostrojená, by mala byť približne rovnaká.
Ďalšou fázou je, že účastníci, ktorí hrali vo dvojiciach, si vymenia úlohy a teraz druhé dieťa dáva pokyny, ktoré treba dodržiavať. Zároveň deti nielen opakujú pojmy ako „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“, ale učia sa aj samostatne opakovať kresbu na inom hárku, čo si vyžaduje určitú pozornosť a schopnosť navigovať v lietadle.
Účel hry: Naučte deti zoskupovať predmety podľa ich vlastností a príslušnosti k tej či onej kategórii, zlepšiť schopnosť zovšeobecňovať, rozvíjať pamäť, pozornosť a logické myslenie.
Vybavenie: 10-15 počítacích tyčiniek, ceruzka, guma a kúsok bieleho papiera.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ ponúka deťom nasledujúcu úlohu: pripravené paličky potrebujú poskladať do určitého tvaru, napríklad trojuholníka alebo obdĺžnika. Potom sa pýta, koľko palíc to trvalo.
Keď chlapci odpovedia na otázku, mali by ste ich vyzvať, aby na papier nakreslili rovnakú postavu, ktorá by mala byť približne rovnakej veľkosti. Ak je pre deti stále ťažké splniť takúto úlohu, potom môže prísť na pomoc pravítko, ktoré už zvyčajne vedia používať.
Môžete tiež ponúknuť zostavenie štvorca z počítacích tyčiniek, požiadať deti, aby pomenovali jeho charakteristické črty a ukázať, ako ho môžu premeniť na 2 trojuholníky iba pomocou jednej paličky.
Keď deti dokončia túto úlohu, je potrebné zabezpečiť, aby tieto figúrky správne preniesli na papieriky pomocou ceruzky. Počas lekcie by sa mala venovať osobitná pozornosť pravidlám používania ceruzky a gumy a ukázať, ako správne používať pravítko, aby boli čiary rovné.
Účel hry: rozvíjať pozornosť, pamäť, schopnosť sústrediť sa na určitý predmet na pomerne dlhú dobu, učiť deti rozlišovať pojmy ako „diagonálne“, „vertikálne“, „horizontálne“ a systematizovať predtým získané vedomosti.
Vybavenie: hárky papiera pre každého účastníka, ceruzky alebo perá.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Vedúci vyzve deti, aby sa naučili hrať veľmi zaujímavú hru a začne im vysvetľovať pravidlá, ktoré spočívajú v tom, že je potrebné zoradiť sériu krížov alebo prstov diagonálne, vertikálne alebo horizontálne.
Najprv by ste však mali vysvetliť význam týchto slov, pretože nie všetky deti ich môžu poznať.
V ďalšej fáze učiteľ ukáže, ako nakresliť hracie pole tak, aby pozostávalo z 9 štvorcov. Až potom môžeme začať vysvetľovať samotnú hru. Na tento účel je vhodné rozdeliť skupinu detí do 2 tímov, z ktorých jeden bude „prst na nohe“ a druhý bude „kríž“.
Potom vedúci ukáže, ako môžu byť kríže alebo prsty umiestnené na hracom poli a ktorá kombinácia sa ukáže ako víťazná.
Je lepšie to urobiť na tabuli, aby deti všetko jasne videli.
Keď si deti dobre osvoja pravidlá hry, môžete hrať ako celá skupina niekoľkokrát a až potom vyzvať deti, aby sa hrali samostatne vo dvojiciach. Ale počas hry pre jedného hráča musí učiteľ neustále všetkých sledovať a v prípade potreby pomôcť.
V lete, ak majú deti na ihrisku pastelky a hladký asfalt, možno hru zorganizovať na ulici.
Námorná bitka (1. možnosť)
Účel hry: rozvíjať pamäť, pozornosť, pozorovanie, rýchle myslenie, schopnosť nachádzať drobné zmeny, ktoré nastali v predmetoch, rozvíjať detskú reč, aktivovať detskú slovnú zásobu a učiť správne zostavovanie viet.
Vybavenie: prázdne hárky kockovaného papiera s nakreslenými hracími poľami, perá alebo ceruzky, veľká vzorka hracieho poľa pripevnená na magnetickej tabuli.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby sa rozdelili do malých skupín po 4 – 5 ľudí. Každému z nich dá kúsok papiera s nakreslenými hracími políčkami 10 x 10 cm, ktoré pozostávajú zo 100 buniek.
Potom vedúci vysvetlí, na čo slúžia čísla od 1 do 10, umiestnené vertikálne naľavo alebo napravo od hracieho poľa, ako aj úlohu písmen napísaných v hornej časti každej bunky od A po K.
Až teraz deti začnú s pomocou učiteľky umiestňovať lode na ihrisko tak, aby sa navzájom nedotýkali. Mali by byť: jednopodlažný - 4 kusy, dvojpodlažný - 3, trojpodlažný - 2 a štvorpodlažný - 1.
Lode je možné umiestniť akokoľvek chcete, hlavná vec je, že sú v hraniciach poľa.
Teraz môžete začať hru, ktorá zahŕňa dvoch účastníkov alebo dva tímy. Pravidlá hry sú čo najrýchlejšie určiť polohu lodí a zasiahnuť ich projektilom, ktorý letí presne po určenej trase, napríklad A-5 alebo B-10.
Ak hráč zasiahne loď, ale stále zostávajú celé balíčky, druhý hráč odpovie, že loď je zranená. Keď sú zasiahnuté všetky paluby, loď sa považuje za mŕtvu.
Ak hráč zasiahne, tak má právo na ešte jeden ťah, no ak minul, tak ťah odovzdá nepriateľovi. Víťazom hry je účastník, ktorý dokáže „potopiť“ všetky lode pred nepriateľom.
Účel hry: rozvíjať pamäť, pozornosť, pozorovanie, rýchle myslenie, schopnosť nájsť malé zmeny, ku ktorým došlo v objektoch. rozvíjať reč detí, aktivovať slovnú zásobu detí a naučiť ich správne zostavovať vety.
Vybavenie: prázdne hárky kockovaného papiera, modré a červené perá.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby sa rozdelili do skupín po 2 – 4 osoby.
Potom by ste si mali vziať kúsky papiera a zložiť ich na polovicu tak, aby sa rohy navzájom zhodovali. Mali by ste rozložiť list a náhodne umiestniť 10 malých lodí vo forme člnov (asi 1 cm na dĺžku) na každú polovicu.
Jedna strana bude vaše pole a druhá bude pole nepriateľa.
Teraz môžete začať útok. K tomu musí dieťa umiestniť mínu (nakresliť malý kruh a dobre ho vyfarbiť) tak, aby sa nachádzala presne oproti jednej z nepriateľských lodí.
Potom sa papier znova zvinie a to isté dieťa sa pokúsi nakresliť mínu na opačnú stranu tak, aby na súperovom poli zostala stopa po paste.
Ak je táto stopa prekrytá na jednej z lodí, potom sa považuje za stratenú a prečiarkne sa. To znamená, že dieťa dostane právo na druhú zákrutu.
Ale ak mína nezasiahne loď, potom ide obrat na súpera.
Existujú špeciálne pravidlá hry, podľa ktorých nemôžete na svoju loď nakresliť mínu. Ak sa tak stane, považuje sa za zabitého.
Hru vyhráva hráč, ktorý ako prvý identifikuje všetky nepriateľské lode.
Viac informácií na www.redov.ru
Konzultácie pre učiteľov a rodičov
Stolové hry
vo vývoji detí predškolského veku
"Hra je obrovské svetlé okno, cez ktoré do duchovného sveta dieťaťa prúdi životodarný prúd myšlienok o svete okolo nás."
V. A. Suchomlinskij
„Hra je iskra, ktorá zapáli plameň zvedavosti a zvedavosti“
V. A. Suchomlinskij
"Hra je spôsob, ako deti porozumieť svetu, v ktorom žijú a ktorý sú povolané zmeniť."
A. M. Gorkij
- Aké druhy spoločenských hier existujú?
Moderný svet je pomerne bohatý na všetky druhy hier, stolové hry sú samostatným celým obrovským svetom pre deti.
Iní objasňujú predstavy o sezónnych prírodných javoch (ročných obdobiach), o rôznych profesiách (Hra „Čo kto potrebuje?“) Veľký výber spoločenských a tlačených hier na širokú škálu tém: klasifikácia, zovšeobecňovanie, porovnávanie, počítanie, skladanie úloh , združenia. Obrovské množstvo hier na rozvoj reči predškolákov - hromadenie slovnej zásoby, rozvoj fonematických procesov, lexikálne a gramatické reprezentácie, koherentná reč detí, rozvoj kognitívnych záujmov detí, výučba cudzích jazykov atď. Preto môžeme povedať, že pre deti už bolo vytvorených nepreberné množstvo spoločenských hier pre ich harmonický rozvoj.
Hlavné a veľmi dôležité je, aby sa dospelí v celej tejto rozmanitosti nestratili a podľa jeho veku vyzdvihli to, čo je pre vaše dieťa momentálne potrebné.
- Aký význam má stolová hra pre rozvoj dieťaťa?
Hra je v prvom rade hlavnou činnosťou detí predškolského veku.
Slovami V. A. Suchomlinského: „Hra je iskra, ktorá zapaľuje plameň zvedavosti a zvedavosti detí. Stolové hry preto prirodzene rozvíjajú intelektuálne a pozitívne schopnosti detí, ako aj pozitívne emócie dieťaťa.
Deti rozvíjajú pamäť, pozornosť a predstavivosť. V procese hry deti rozvíjajú všetky aspekty osobnosti dieťaťa: súlad, toleranciu, spoluprácu, ako aj koncentráciu, vytrvalosť, schopnosť dokončiť úlohu, disciplínu - to sú vlastnosti, ktoré deti pri štúdiu v škole potrebujú.
Okrem toho je hra veľmi dôležitá pre rozvoj charakterových vlastností silnej vôle u predškolákov: schopnosť stanoviť si cieľ, nájsť prostriedky na jeho dosiahnutie a prekonať ťažkosti.
Rozvíjajú sa aj spoločenské hry vo vyššom veku
návyky správneho správania,
pomôcť deťom naučiť sa pravidlá hry,
nezlomte ich
Nehnevajte sa na svojich rovesníkov, ktorí robia chyby v hre.
(„Program výchovy a vzdelávania v materských školách“, s. 123)
Ľudský mozog je veľmi zaujímavo navrhnutý tak, aby na nič nezabudol a všetko si odložil do takzvanej „aktovky“, všetky stratené situácie a vlastnosti u detí sa posilňujú, osvojujú, privlastňujú si a stávajú sa návykovými. normy správania.
- Aké sú najobľúbenejšie stolové hry?
Jednou z populárnych a prioritných stolových hier v modernej dobe sa stala hra „Puzzles“.
Je typické, že v útlom veku má dieťa malé obrázky s veľkými hlavolamami. A ako deti rastú, obrázky sa zväčšujú na maľby a samotné prvky puzzle (s ich kľúčmi) sa zmenšujú.
Takže vo veku 6-7 rokov sú deti schopné zostaviť veľké obrázky a pracovať v podskupinách. Deti si zároveň rozvíjajú komunikatívnu komunikáciu, schopnosť dohodnúť sa, vybrať si konkrétne miesto na obrázku. V takejto interakcii majú chalani spoločný cieľ – zostaviť z dielov harmonický celok.
„Hádanky“ rozvíjajú detskú vizuálnu pamäť, logiku, myslenie, vytrvalosť a trpezlivosť a mnoho ďalších mentálnych procesov.
Pre deti sú žiadané hry s pravidlami, ktoré majú pripravený obsah a vopred určený sled akcií. A to je prirodzené, pretože v staršom predškolskom veku sa u detí aktívne formuje komunikatívna komunikácia a schopnosť vzájomnej interakcie.
Hlavná vec v hrách s pravidlami je vyriešiť problém a dodržiavať pravidlá.
Napríklad vzdelávacia hra „Khrushina's ABC“, kde si deti spolu s postavami svojej obľúbenej televíznej show - Khryusha, Stepashka, Fili, Mishutka a Karkusha - nielen zapamätajú všetky písmená abecedy a ich postupnosť, ale budú rozvíjať aj fonematický sluch - naučia sa rozlišovať jednotlivé hlásky v slove . Táto hra je určená pre množstvo hráčov od 2 do 5 osôb a je určená pre deti vo veku od 4 do 7 rokov.
Tu sa deti radi hrajú s kockou, používajú ju na určovanie svojich „pohybov“ a koreláciu počtu bodiek na kocke s počtom nadchádzajúcich „pohybov“.
V priemernom veku 4-5 rokov sa deti začnú zaujímať o „mozaiku“. Mozaika dobre rozvíja jemné motorické zručnosti prstov, vytrvalosť, predstavivosť, kreativitu a myslenie.
V mladom veku od 2 do 3 rokov deti veľmi radi zbierajú
„Halves Pictures“ Hra na rozvoj pozornosti, logického myslenia a reči. Deti pod vedením starostlivých dospelých baví hľadanie podobných obrázkov a ich vzájomné porovnávanie, hľadanie podobností a rozdielov medzi spárovanými obrázkami.
„Veľké a malé“ Malé deti sú inštinktívne priťahované k našim menším „bratom“ – domácim miláčikom. Preto majú záujem dozvedieť sa o vzhľade domácich zvierat, ich menách, potrave, ako aj o tom, ako „rozprávajú“ a ako sú organizované. Hra rozvíja u detí zrakovú pamäť, pozornosť, vytrvalosť, motoriku rúk, súvislú reč, udržiava záujem o živú prírodu.
- V akom veku môžete s dieťaťom hrať loto, domino atď. Kedy sa môžete naučiť zostavovať mozaiku?
Spoločenská hra je najtypickejšia pre staršie deti, pretože V mladšom veku má dieťa predsa len väčšiu pohyblivosť a objektívnu aktivitu.
Mozaiku môžete začať montovať bližšie k 3-4 rokom. Pre malé deti sa odporúčajú len veľké mozaiky, pretože... Deti si môžu strčiť drobné predmety do nosa a dusiť sa. Vo veku 1,5 - 2 rokov ponúknite deťom pyramídy, vložky, veľké hádanky - bezpečné hry pre zdravie detí.
Malé deti hrajú rôzne tlačené stolové hry: párové obrázky, loto, domino, skladacie kocky; pozrite sa na obrázky zobrazené na kocke."
Mentálne úlohy riešené v takýchto triedach sú tiež rôznorodé: upevňovanie vedomostí o predmetoch, ich účele, klasifikácii; zovšeobecňovanie predmetov podľa podstatných znakov, nadväzovanie vzťahov medzi predmetmi, skladanie celku z častí.
- Pozrime sa na príklad: ktoré spoločenské hry sú vhodné pre dieťa v určitom veku? (napríklad spárované obrázky - 1,2-2 roky, loto - 2 roky atď.)
"Veľký a malý." - hra na posilnenie zručností detí zoskupovať predmety podľa veľkosti; naučiť sa korelovať predmety podľa veľkosti a súčasne ich rozlišovať podľa farby.
„Odlišné v názve a rôzne vo farbe“ - pomáha rozvíjať schopnosť dieťaťa spájať predmety s rôznymi menami a farbami; naučiť sa pomenovať odpadové predmety a ich farbu.
"Aká je to forma?" - naučiť deti rozlišovať a pomenovať im známe geometrické tvary: guľa, kocka, tehla, hranol; Naučte sa nájsť medzi niekoľkými inými predmetmi rôznych farieb presne ten, ktorý si dospelý pýta.
„Knock-knock“ - umožňuje vám povzbudiť deti, aby odpovedali na otázky učiteľa, čím si dopĺňajú slovnú zásobu; prostredníctvom hry aktivovať detskú reč; posilniť správnu výslovnosť hlásky T.
„Zostavte celok“ - naučte deti zostaviť obrázok objektu z jednotlivých fragmentov podľa modelu; naďalej sa učiť pomenovať základné farby; aktivovať detskú reč.
Vo veku 2-3 rokov mozaiky, vkladačky, čipky rozvíjajú u detí jemnú motoriku, slovnú zásobu, myslenie, vizuálnu pamäť, zmyslové schopnosti (farba, tvar).
Deti vo veku 2–3 roky milujú hry:
- „Obrázky polovíc“ (deti zbierajú obrázky od polovíc, hľadajú podobné obrázky a navzájom ich porovnávajú);
- hra "Čí dieťa?" alebo "Čí matka?" (rovnako ako v predchádzajúcej hre) ;
- "Je to v záhrade?" (rozlišovať medzi ovocím a zeleninou);
Stolové hry s potlačou pre 2-3 ročné deti zodpovedajú zvláštnostiam vizuálneho a efektívneho myslenia detí tohto veku. V týchto hrách sa deti učia a upevňujú vedomosti v procese praktických akcií nie s predmetmi, ale s ich obrázkami na obrázkoch.
Vo veku 2-3 rokov ešte nie je vyvinutá predstavivosť dieťaťa, prevláda objektová činnosť (manipulácia s predmetmi), túžba zoznámiť sa s okolitými predmetmi a aktívne s nimi konať. Pokus o konštrukciu: hranie sa s hračkami - vložkami, s vežičkou - dáva jej tvar;
V 3. roku života sa začína formovať predstavivosť dieťaťa a v hrách sa objavuje jednoduchá zápletka.
Dieťa prejavuje aktívnu samostatnú činnosť.
Z roka na rok sa deti stávajú schopnými hrať hry, ktoré sú obsahovo bohatšie a komplexnejšie z hľadiska organizácie a pravidiel.
- Deti vo veku 2-3 roky sú zvyčajne neposedné, ako zaujať dieťa, aby bola hra skutočne vzrušujúca?
V tomto veku ešte nie je pozornosť stabilná, deti sú rýchlo rozptýlené, preto je dôležité spojiť mentálnu úlohu v hre s aktívnymi činnosťami a pohybmi samotného dieťaťa (napríklad: zajac - skok, mačka - mňau ).
Aby sa zachoval záujem detí o vzdelávacie hry a vytvorili sa zovšeobecnené predstavy o vlastnostiach predmetov, malo by sa im ponúknuť riešenie toho istého problému pomocou rôznych didaktických materiálov: triediť loptičky, kocky, palice podľa farieb, zostavovať rôzne skladacie hračky.
Tematické lotérie s obrázkami hračiek, zvierat, zeleniny, ovocia, druhov dopravy, odevov, nábytku slúžia ako dobrý a pohodlný prostriedok na objasnenie detských predstáv o predmetoch a ich účele, ako aj na rozvoj detskej reči.
V tomto veku sa dobrovoľná pozornosť dieťaťa udržiava 2-3 minúty a potom je potrebná podpora a aktivácia pozornosti dieťaťa od starostlivých dospelých a rodičov vo forme detských riekaniek a básní.
Je dôležité správať sa k deťom láskavo, s úsmevom, potľapkať ich po hlave, objímať ich, hlas dospelého by nemal dominovať nad detským hlasom.
K. D. Ushinsky napísal: „Vymyslieť detskú hru je možno jednou z najťažších úloh pre dospelého... môžete venovať pozornosť ľudovým hrám,“ folklóru, vtipom, ktoré hru sprevádzajú a udržiavajú o ňu záujem.
Detská predstavivosť vo veku 2-3 rokov nie je dostatočne rozvinutá, len sa začína formovať a je lepšie sprevádzať hry rečou. Pomôže to vytvoriť obraz (hlasové akcie, vysloviť postupnosť ich implementácie).
L. S. Vygotsky tvrdil, že rozvoj predstavivosti detí priamo súvisí s osvojovaním si reči. Dieťa používa slová na označenie svojich činov, čím ich chápe; používa slová na doplnenie svojich činov, na vyjadrenie svojich myšlienok a pocitov.
V 4. roku života deti už preukazujú schopnosť prejsť od myšlienky k činom.
Musíte sa pokúsiť udržať záujem dieťaťa o hru, podporiť jeho úsilie zamerané na realizáciu plánu a pomôcť mu. Niekedy sa to dosiahne účasťou dospelého na hre, niekedy výberom hračiek alebo ponúknutím zaujímavej úlohy.
- Koľko času denne by ste mali venovať spoločenským hrám?
Vo veku 2 – 2,5 roka je vekovou normou vyslovená potreba hry dieťaťa, vekovou normou je vysoká úroveň samostatnej hry, pri ktorej dieťa prejavuje výraznú potrebu hrať sa s rozprávkovými hračkami. Repertoár takýchto herných akcií je bohatý a pestrý a bábätko pri hre ochotne a pravidelne používa náhradné predmety.
Hrací čas je 5-10 minút v závislosti od temperamentu dieťaťa, jeho charakteru a záujmu o obsah hry.
V každom prípade treba dodržiavať motorický režim dieťaťa a zmenu činností.
Dieťa sa hrá, pokiaľ má o hru záujem, v hre nemôže byť nátlak, no zároveň hra dáva dieťaťu pocit zodpovednosti za plnenie úlohy, ktorá mu bola pridelená.
Zábavnosť hry sa zvyšuje, ak sú v nej zahrnuté prvky tajomstva: krásna krabica stolovej hry, niekto zaklopal a priniesol túto hru.
Staršie deti hrajú spoločenské hry na želanie dieťaťa.
Zvedavým deťom a starostlivým rodičom prajeme dôkladný a pozorný prístup k výberu hier!
Materiál pripravil:
Učiteľ-logopéd MBDOU TsRR DS "Snezhinka"
Atamanova Margarita Stepanovna
Materiál zo stránky nsportal.ru
Didaktická hra „Raz, dva, tri, štyri, päť, pomôžme bábikám“
Predstavujem Vám didaktickú, multifunkčnú hru pre deti primárneho predškolského veku.
Metodika realizácie troch variantov hry.
Popis práce: Táto hra je určená pre deti vo veku 2-3 roky a bude dobrým pomocníkom pre učiteľov predškolských skupín. Táto hra zahŕňa zmyslový vývoj aj aktiváciu detskej reči, deti sa učia zoskupovať predmety a samozrejme navigovať v štyroch základných farbách predmetov.
Cestovná hra pre mladšiu skupinu škôlky
Cestovateľská hra pre deti v predškolskom veku (3-4 roky) „Cestujte dedinou a okolím“
Popis materiálu: Do pozornosti dávam zhrnutie hry - cestovanie pre deti primárneho predškolského veku. Toto zhrnutie bude zaujímavé pre učiteľov vidieckych materských škôl, ktoré zamestnáva jedna vekovo zmiešaná skupina. Súhrn vzdelávacích aktivít o kognitívnom a rečovom rozvoji je zameraný na rozširovanie a zovšeobecňovanie vedomostí o domácich zvieratách, pestovanie dobrého vzťahu k nim, úcty k práci obyvateľov vidieka a záujmu o umelecké slovo.
Rolová hra „Švec“ pre staršiu skupinu
Hra na hranie rolí pre predškolákov
Popis materiálu: Materiál môže byť užitočný pre učiteľov starších skupín na rozvoj a obohatenie hier na hranie rolí. Didaktické hry prezentované v materiáli pomôžu udržať záujem a prispejú k ďalšiemu rozvoju deja hry. Samotná hra na hranie rolí pomôže deťom nahliadnuť do povolania a možno aj prispeje k ich budúcemu výberu povolania.
Cieľ: Zhrnúť a systematizovať vedomosti detí o profesii obuvníka.
Didaktická hra pre predškolákov „Obchod“
Didaktická manuálna hra „Obchod“
Vybavenie: ihrisko (môžete použiť starý stolný kalendár), rozdelené na rovnaké štvorce so suchým zipsom nalepeným na každom štvorci.
Kartičky s obrázkami symbolov (farba, tvar, veľkosť) vytlačené na tlačiarni alebo nakreslené ručne. Na zadnej strane symbolov je tiež suchý zips.
Kartičky s obrázkami produktov (zelenina, ovocie, oblečenie a iné) s nalepeným suchým zipsom.
Didaktická príručka „Logické bloky Dienesh“ (alebo geometrické obrazce vyrezané z kartónu, ktoré sa vo všetkých ohľadoch zhodujú so symbolmi)
Didaktická hra z matematiky pre strednú skupinu
Didaktická hra pre predškolákov „Vrecká s tajomstvom“
Popis práce: tento materiál odporúčame predškolským učiteľom, ktorí pracujú s deťmi stredného predškolského veku, ako aj rodičom. Túto hru je možné využiť pri spoločných herných aktivitách žiakov a pedagógov, ako aj ako súčasť priamo organizovaného vzdelávacieho procesu.
Táto hra sa skladá z niekoľkých vreciek vyrobených z rovnakej látky. Do každého vrecka je vložená kartička z farebného kartónu s gombíkmi (rôznych farieb a veľkostí) vo forme geometrických tvarov (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik) alebo čísel (od 1 do 5).
Materiál zo stránky ped-kopilka.ru
Séria príbehových malieb určených pre deti, aby samostatne tvorili príbehy.
Cieľ: rozvíjať koherentnú monológnu reč u detí.
1. cvičiť deti v skúmaní a opisovaní jednotlivých obrázkov s postupným dejom a potom na základe nich zostaviť pod vedením učiteľa úplný príbeh;
2. posilniť u detí schopnosť koordinovať podstatné mená s prídavnými menami a slovesami.
3. naučiť deti hádať, čo sa stalo predtým a čo sa stane potom, pokiaľ ide o danú zápletku;
4. kultivovať schopnosť počúvať druhých a dopĺňať vypočutý príbeh; vám pomôže naučiť sa niektoré pravidlá správania.
Balón.
Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky príbehu do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnými odpoveďami a samostatne zostavilo príbeh
1. Odpovedzte na otázky:
Kto stratil balón a kde?
Kto našiel loptu na ihrisku?
Čo to bolo za myš a ako sa volal?
Čo robila myš na ihrisku?
Čo urobila myš s loptou?
Ako sa hra s loptou skončila?
Príďte s pokračovaním tohto príbehu.
2. Napíšte príbeh.
Ukážka príbehu "Balón".
Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri skladaní originálneho detského príbehu.
Dievčatá si na poli nazbierali chrpy a stratili balón. Po ihrisku pobehovala malá myška Mitka. Hľadal sladké zrnká ovsa, no namiesto nich našiel v tráve balón. Mitka začal nafukovať balón. Fúkal a fúkal a lopta bola stále väčšia a väčšia, až sa zmenila na obrovskú červenú guľu. Zafúkal vetrík, nabral Mitka s loptou a preniesol ho nad ihrisko.
Dobrý deň, milí priatelia. Stáva sa, že o spoločenských hrách, ktoré môžu deti hrať, takmer nehovoríme, no pre mnohých z nás to môže byť mimoriadne dôležitá a užitočná informácia. Neumiestnime naše dieťa do zložitých ekonomických stratégií alebo agresívnych vojnových hier s množstvom malých komponentov, najmä preto, že to neurobia všetky druhy hororových filmov. Dnes sa pokúsim trochu napraviť súčasný trend a chcem hovoriť o spoločenských hrách pre malé deti a ich mladých rodičov.
10) Korytnačie preteky
"Korytnačka beží"- aka Ribbit je môj osobný favorit medzi stolovými hrami na hranie s deťmi. Podstata hry je jednoduchá: pomocou kariet ovládame korytnačky, ktoré bežia do cieľa po dráhe 10 kociek. Hlavným trikom je, že nikto nevie, ktorá korytnačka komu patrí, okrem svojej vlastnej. Korytnačky bežia dopredu a dozadu, môžu ťahať tých, ktorí na ne vyliezli, alebo jazdiť na iných. Veľmi prístupná a zároveň inteligentná hra, ktorá bude zábavou aj pre dospelých. Mimochodom, cool dizajn. Pre 2-5 hráčov je čas hry 10-20 minút.
9) Zooloretto
IN "Zooloretto" budujeme skutočnú zoologickú záhradu: musíte vyberať a dodávať zvieratá, organizovať pre ne výbehy, prilákať návštevníkov a to všetko robiť lepšie ako vaši konkurenti v susedstve. Hra sa dá celkom ľahko naučiť a nevyžaduje zapamätanie veľkého množstva nuancií a deti budú milovať roztomilé zvieratá. Táto stolová hra je určená pre 2-5 hráčov a zaberie vám 30-60 minút času na hru. Ak chcete, môžete si dodatočne vziať "Aquaretto"- to isté, ale o delfínoch, ľadových medveďoch, tučniakoch a inom vodnom vtáctve.
8) Dobble
Spot It alebo "Dobble" v Rusku - jeden z hlavných hitov medzi rastúcimi hráčmi. Ide o jednoduchú hru pozornosti so sadou 55 obrázkových kariet, na ktorých musíte hľadať zodpovedajúce predmety. Ten najpozornejší a najrýchlejší si vezme kartu pre seba a hra končí, keď sa minie balíček kariet. Pravidlá sú vysvetlené za minútu, box zaberá málo miesta a môže hrať až 8 ľudí.
7) Blokus
Blokus- abstraktná stolová hra, kde na hraciu plochu ukladáte farebné figúrky. Hlavnou podmienkou je, aby sa vaše nové figúry dostali do kontaktu iba s rohmi, ktoré ste už predtým rozložili. Vyhráva ten, kto neponechá súperovi žiadne dostupné možnosti. Napriek jednoduchosti pravidiel má táto hra dostatočnú hĺbku na vytváranie jedinečných kombinácií a umožní vám hrať viac ako jednu vzrušujúcu hru. Pre 1-4 hráčov (možno hrať samostatne, ako solitaire) je čas každej hry až 20 minút.
6) Stratené mestá
V kartovej hre "Stratené mestá" hráči budú hrať úlohu odvážnych dobrodruhov. Hracie pole pozostáva z 5 exotických miest, kde sa nachádzajú tajomné artefakty. Počas svojho ťahu môžu hráči umiestniť karty s hodnotami od 2 do 10 na ktorúkoľvek z týchto zón s jediným obmedzením – nová karta musí byť „staršia“ ako tá, ktorú ste už predtým vyložili. Ten, kto nazbiera veľké množstvo, získa víťazné body a porazený, naopak, dostane pokutu. Túto logickú hru s jednoduchými matematickými výpočtami hrajú iba dvaja ľudia, doba hry je 15-30 minút.
5) Šťastná farma
Stolná hra "Šťastná farma" možno bez zrnka preháňania nazvať pýchou vývoja hier v postsovietskom priestore. Vývoj ukrajinských dizajnérov bol vo svojej vlasti dobre prijatý a pokračuje vo svojom úspešnom pochode, a to aj na Západ. Mechanika hry nie je príliš komplikovaná: sadíme semená, zbierame plodiny, kŕmime domáce zvieratá, predávame prebytky na trhu, kupujeme nové semená. Víťazom sa stáva ten, kto dokáže vychovať najkrmivejšie a najradostnejšie zvieratá. Príjemný dizajn a jednoduchá hrateľnosť osloví mnoho detí a ich rodičov. Hra je určená pre 2-4 hráčov a každá hra trvá 30-40 minút.
4) Jednoducho skvelé
"Jednoducho geniálne" alebo Geniálny v origináli - abstraktná hra, trochu pripomínajúca Domino. Hráči umiestňujú na hracie pole žetóny, z ktorých každý zobrazuje figúrky dvoch zo šiestich možných farieb. Body sa získavajú umiestnením najdlhších čiar rovnakej farby, ale víťazstvo získa ten, kto získa najviac bodov v najhoršej farbe. Hra zameraná na pozornosť a stratégiu. Môžete hrať sami alebo so štyrmi, prípadne s celou rodinou. Čas párty je až 40 minút.
3) Úľ
Niekedy tzv "Úľ", asi najbližšie k dáme, ale žiadne pole tu nie je. Každý hráč dostane 11 šesťhranných figúrok hmyzu, z ktorých každá má svoje špeciálne vlastnosti. Úlohou je obklopiť kráľovnú niekoho iného svojím hmyzom a podľa toho chrániť svoju vlastnú. Túto hru je ľahké sa naučiť hrať, ale nie je také ľahké začať vyhrávať, ako väčšina abstraktných hier. Vynikajúca kvalita komponentov a určitá téma im dáva vyniknúť. Úľ na pozadí iných abstraktných stolových hier. IN "Úľ" Môžete hrať iba spolu, doba hry je 15-20 minút.
2) Carcassonne
"Carcassonne" je jednou z najpopulárnejších hier na svete. Hráči budú musieť postaviť stredoveké hrady, kláštory a cesty položením štvorcových žetónov na stôl a umiestnením svojich drevených osadníkov. Viac o hrateľnosti sa dozviete v našej videorecenzii. Napriek všetkej zdanlivej jednoduchosti "Carcassonne" Sú tu skutočné majstrovstvá sveta, takže tu budete potrebovať nielen šťastie, ale aj zručnosť. Je to vynikajúca možnosť pre začínajúcich hráčov, ja sám som začal hrať moderné stolové hry "Carcassonne". Táto stolová hra je určená pre 2-5 hráčov a hrá sa za 30-40 minút. Niektorí môžu preferovať túto možnosť "Carcassonne. Lovci a zberači", kde sa hráči namiesto do stredoveku vydávajú do praveku na ryby a lov divokých zvierat.
1) Lístok na jazdu
Známejší v rusky hovoriacom prostredí ako "Lístok na jazdu" je pravdepodobne najlepšia strategická spoločenská hra na príjemnú zábavu s rodinou či blízkymi priateľmi a môže zaujať deti aj staršiu generáciu zastúpenú starými rodičmi. Úlohou hráčov je stavať svoje trasy z rôznych miest, pričom získavajú maximálny počet víťazných bodov. Ak chcete vytvoriť trasu, musíte z ruky zahrať určitý počet kariet kočiarov rovnakej farby. V tejto hre nie sú takmer žiadne konfliktné situácie, na komponentoch nie je žiadny text, ale iba farebné obrázky s upútavkami a veľká farebná mapa (osobne sa mi najviac páči verzia s Európou, je tam aj Rusko, resp. pravidlá sú flexibilnejšie ako pôvodné o USA). To znamená, že táto hra má veľkú hĺbku, ktorá udržuje veci zaujímavé po dlhú dobu vďaka rôznym trasám a malým doplnkom, ktoré sú ľahko dostupné. Lístok na jazdu určená pre 2-5 (najlepšie 3-5) hráčov, každá hra trvá približne hodinu.
